- Huy động nguồn lực xó hội xõy dựng GD
01 trƣờng Trung cấp nghề với 6 lớp 174 Học sinh
3.2.4.1 nghĩa của biện phỏp:
Giỏo dục trong thời đại ngày nay đƣợc xem là hệ thống mở. GD – ĐT là
chỡa khoỏ để mở cửa tiến vào tương lai. Raja Roy Singh, chuyờn gia cú uy tớn
của UNESSCO đó núi: “Chỡa khúa cho sự hiểu biết tỡnh hỡnh giỏo dục là nhận ra rằng nú khụng phải là một hiện tượng biệt lập và cũng khụng phải là hiện tượng phụ thuộc; nú nhận về nú và nú đúng gúp phần của nú; nú tạo ra và được tạo ra. Nú mang tớnh sỏng tạo cao nhất khi nú được hoà vào mụi trường tổng
thể xó hội - con người - tri thức của tương lai” [tr.30;31]. ễng cũn núi: “Giỏo
dục cho tương lai cần phải dựa trờn một sự tổng hợp cao hơn, một quan điểm
chỉnh thể mới của những nhu cầu cỏ nhõn và trỏch nhiệm xó hội” [tr.77]. Một
nền giỏo dục bởi xó hội và vỡ xó hội chớnh là xu hƣớng của giỏo dục trong thế kỷ XXI này. Vỡ vậy, Nhà trƣờng phải là Nhà trƣờng mở để một mặt, đún nhận nguồn lực xó hội, mặt khỏc, tạo mụi trƣờng cho học sinh rốn luyện nõng cao trỏch nhiệm xó hội của mỡnh.
Nguồn lực xó hội đối với giỏo dục hết sức đa dạng và phong phỳ. Đú là nguồn nhõn lực, nguồn vật lực, nguồn tài lực và gần đõy ngƣời ta cũn coi là mụi trƣờng lành mạnh ngoài Nhà trƣờng cũng là nguồn lực giỏo dục khụng thể bỏ qua. Nhà trƣờng phải tận dụng nguồn lực này, xem đú là phƣơng phỏp tất yếu khỏch quan trong quỏ trỡnh giỏo dục.
Trong thời đại ngày nay, ngƣời ta khụng thể tƣởng tƣợng Nhà trƣờng đúng kớn trong bốn bức tƣờng để giỏo dục học sinh. Bởi đõy là cung cỏch “dạy chữ” đơn thuần, Nhà trƣờng quay lƣng lại xó hội. Quan điểm về một Nhà trƣờng mở là xu thế tất yếu của thế giới. Trong xu thế này, quỏ trỡnh xó hội hoỏ cỏ nhõn vừa diễn ra một cỏch hiệu quả, vừa tận dụng sức mạnh cộng đồng xõy dựng giỏo dục.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.2.4.2. Mục đớch của biện phỏp :
Tận dụng tối đa nguồn lực cộng đồng vào việc phỏt triển giỏo dục. Chấm dứt thế cụ lập của Nhà trƣờng trong cộng đồng. Làm sao cho cộng đồng coi mục tiờu giỏo dục là một mục tiờu của cộng đồng, ngƣợc lại, mục tiờu phỏt triển cộng đồng cũng trở thành mối quan tõm của toàn thể giỏo viờn và học sinh.
3.2.4.3. Cỏch thực hiện biện phỏp :
- Điều quan tõm trƣớc hết trong cụng tỏc chỉ đạo của Phũng Giỏo dục là phối hợp với cỏc cơ quan chức năng tạo ra mụi trƣờng giỏo dục lành mạnh trong cộng đồng.
Phũng GD & ĐT chủ động kết hợp với cỏc phũng, ban, ngành, đoàn thể trong Huyện xõy dựng nội dung phong phỳ của cỏc phong trào quần chỳng nhƣ: phong trào “Toàn dõn đoàn kết xõy dựng đời sống văn hoỏ ở khu dõn cƣ”, phong trào “Phũng chống tệ nạn xó hội”, Phong trào “Đền ơn đỏp nghĩa”, phong trào “Xoỏ đúi giảm nghốo”, Phong trào “ễng bà mẫu mực, con chỏu thảo hiền”, Phong trào “Khuyến học, khuyến tài”, v.v… Cỏc phong trào này tạo nờn mụi trƣờng giỏo dục lành mạnh, phong phỳ và cú tỏc dụng trực tiếp đến việc giỏo dục học sinh.
- Tận dụng nguồn lực cộng đồng tham gia xõy dựng giỏo dục. Chẳng hạn, vận động cơ quan, xớ nghiệp, doanh nghiệp trờn địa bàn… hỗ trợ cho trƣờng ở vựng đang cú khú khăn về đời sống; tiếp tục vận động trờn phạm vi toàn huyện cỏc tổ chức kinh tế, xó hội, cỏc cỏ nhõn, cỏc hội … thành lập Quỹ khuyến học giỳp học sinh nghốo vƣợt khú trong học tập, nhất là đối với cỏc em cú nguy cơ bỏ học vỡ nhà nghốo; vận động Đoàn Thanh niờn đỡ đầu cỏc trƣờng trong việc nõng cao năng lực tự quản cho cỏn bộ, đoàn viờn nhất là tự quản trong học tập; v.v…
- Tớch cực phối hợp chặt chẽ với Phũng Văn hoỏ - TT, Trung tõm y tế, Bệnh viện đa khoa … hỗ trợ Nhà trƣờng tổ chức sinh hoạt văn nghệ, TDTT, vui chơi giải trớ, phổ biến kiến thức vệ sinh học đƣờng, tổ chức khỏm sức khoẻ cho học sinh, v.v… Đõy là những khớa cạnh cần thiết đối với việc phỏt triển toàn diện nhõn cỏch học sinh.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện phỏp
- UBND Huyện rà soỏt nguồn lực xó hội (căn cứ vào bỏo cỏo của Phũng GD - ĐT) cú thể sử dụng xõy dựng giỏo dục và xõy dựng kế hoạch tổng thể trong việc tỡm kiếm, huy động, điều phối nguồn lực này hỗ trợ cho giỏo dục trong phạm vi toàn Huyện hoặc trong một xó, thị trấn nào đú.
- UBND Huyện đề ra cơ chế phối hợp (cú sự tham mƣu của Phũng GD - ĐT) giữa cỏc phũng, ban ngành, đoàn thể, cỏc lực lƣợng xó hội trong huyện đối với việc tham gia XHHGD. Đõy là cơ sở triển khai cú hiệu quả cụng tỏc quản lý XHHGD nhằm duy trỡ PCGD.
- Tỡnh hỡnh và kết quả tham gia XHHGD nhằm duy trỡ PCGD, nõng cao chất lƣợng GD – ĐT cần đƣợc đƣa vào nội dung cỏc kỳ họp thƣờng kỳ của MTTQ, cỏc ban ngành, đoàn thể từ huyện đến cỏc xó, thị trấn.
- Cỏc phong trào quần chỳng (nhƣ: Toàn dõn đoàn kết xõy dựng đời sống văn hoỏ khu dõn cƣ; ễng bà gƣơng mẫu, con chỏu thảo hiền; Đền ơn đỏp nghĩa; Xoỏ đúi giảm nghốo; …) khụng đƣợc thực hiện trong sự cụ lập với giỏo dục, thậm chớ phải coi giỏo dục là nội dung quan trọng, là đớch của phong trào. Bởi suy cho cựng, giỏo dục cú mối quan hệ hữu cơ với tất cả cỏc khớa cạnh của đời sống xó hội; giỏo dục đƣa đến đời sống văn hoỏ, ngƣợc lại văn hoỏ nõng tầm giỏo dục; giỏo dục nhằm xõy dựng con ngƣời, đạo lý làm ngƣời, ngƣợc lại, đạo lý đú lại định hƣớng cho giỏo dục phỏt triển; … Nờn việc chăm lo đến giỏo dục, vỡ giỏo dục của ngƣời dõn cần trở thành ý thức và hành động thƣờng trực. Quan trọng hơn là họ cảm nhận tớnh tất yếu khỏch quan của ý thức và hành động. Do đú, họ tham gia xõy dựng giỏo dục một cỏch tự giỏc, chủ động, tớch cực. Phong trào toàn dõn tham gia xõy dựng giỏo dục một cỏch tự giỏc, chủ động, tớch cực. Phong trào toàn dõn tham gia xõy dựng giỏo dục sẽ đƣợc dấy lờn, tạo ra mụi trƣờng giỏo dục lành mạnh và trở thành nguồn lực quan trọng hết sức quý bỏu gúp phần giỏo dục học sinh.