dục THCS:
1.2.1. Quan hệ giữa XHHGD với việc duy trỡ PCGD là mối quan hệ giữa mục đớch và phương tiện.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Cú thể núi mối quan hệ giữa XHHGD với việc duy trỡ PCGD là mối quan hệ giữa một bờn là cỏch thức và bờn kia là mục đớch. Quan hệ này mang ý nghĩa triết học thể hiện trong cặp phạm trự "phƣơng tiện - mục đớch". Thật vậy, nếu ta coi XHHGD là con đƣờng, là cỏch làm mang tớnh chiến lƣợc nhằm phỏt huy quyền làm chủ của ngƣời dõn đối với việc xõy dựng và phỏt triển sự nghiệp giỏo dục để qua đú, ngƣời dõn đƣợc hƣởng quyền giỏo dục (PCGD) thỡ nhƣ vậy là thể hiện một cỏch sinh động mối quan hệ biện chứng nhƣ đó nờu trờn. Điều này cũng cú nghĩa là giỏo dục của ta do dõn, bởi dõn, vỡ dõn. Chớnh ngƣời dõn thụng qua việc tham gia xõy dựng giỏo dục biết đƣợc mỡnh cần phải làm gỡ, làm nhƣ thế nào và làm để đạt mục đớch gỡ. Đú thực sự là việc làm chủ trong giỏo dục: Làm chủ cỏch làm giỏo dục và làm chủ cả cỏch ảnh hƣởng thụ giỏo dục.
Cần phõn biệt khớa cạnh mang tớnh phƣơng phỏp luận sau đõy: Quản lý XHHGD khụng chỉ nhằm duy trỡ PCGD, mà sự thực cũn nhằm thực hiện mục tiờu lớn hơn, đú là mục tiờu giỏo dục. XHHGD khụng chỉ thu hỳt cỏc lực lượng xó hội tham gia xõy dựng giỏo dục, hỡnh thành nhõn cỏch của học sinh theo yờu cầu xó hội, mà XHHGD cũn nhằm mục tiờu duy trỡ PCGD (chủ đề đang nghiờn cứu trong đề tài này), trong đú tập trung vào việc vận động 100% trẻ em trong độ tuổi đến trường, vào việc nõng cao chất lượng học tập của học sinh, chống lưu ban, bỏ học giữa chừng.
1.2.2. Biểu hiện cụ thể của quan hệ XHHGD với việc duy trỡ PCGD
Quan niệm vừa nờu dẫn đến việc mụ hỡnh hoỏ quan hệ giữa XHHGD với việc duy trỡ PCGD qua sơ đồ 1.2. dƣới đõy