7. Kết cấu đề tài
3.4.1.4. Mức độ phù hợp của việc vận dụng giáo dụcSTEM vào môn Khoa
cho học sinh tiểu học
Để tìm hiểu về mức độ phù hợp của việc vận dụng giáo dục STEM vào dạy học môn Khoa học cho HS, tôi đã tiến hành khảo sát, thăm dò ý kiến 15 giáo viên ở trường Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ như sau:
Biểu đồ 3.4. Mức độ phù hợp của việc vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học cho HSTH ở trường TH Huỳnh Ngọc Huệ
Qua biểu đồ trên ta thấy được: Trong số 15 GV có 5 GV chọn Rất phù hợp (Chiếm 33%), 9 GV chọn Phù hợp (Chiếm 60%) và 1 GV chọn Không phù hợp (Chiếm 7%). Qua số liệu trên ta thấy được mức độ phù hợp của việc vận dụng giáo
33% 60% 7% Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp
dục STEM trong việc áp dụng vào dạy học môn Khoa học hiện nay là tương đối cao. Dựa trên những thuận lợi mà STEM mang lại góp phần xây dựng một cách thức tổ chức dạy học mới mang lại hiệu quả cao trong dạy học, giúp HS trải nghiệm về những phương pháp tích cực một cách có hiệu quả. Thông qua việc vận dụng giáo dục STEM trong dạy học, người giáo viên xây dựng các hoạt động để tổ chức cho HS tham gia thực hành khám phá tri thức, củng cố và nâng cao kiến thức.
Tuy nhiên vẫn còn GV nhận thấy mức độ chưa phù hợp của việc vận dụng giáo dục này khi áp dụng vào dạy học ở trường học hiện nay. Việc áp dụng STEM vào dạy học sẽ gây khó khăn đến với những trường học ở khu vực nông thôn hay những trường ở vùng cao vì chưa có sự tiếp cận và gặp khó khăn về cơ sở vật chất.