7. Kết cấu đề tài
4.3.1. Mô hình "Hệ thống tưới nước tự động"
Kiến thức khoa học (S) Kiến thức công nghệ (T) Kiến thức kỹ thuật (E) Kiến thức toán học (M) + Nguyên tắc bình thông nhau của chất lỏng nhờ sự chênh lệch độ cao mực nước. + Nhu cầu nước
+ Cách sử dụng các dụng cụ như chai nhựa, dây truyền dịch y tế, dao rọc giấy… + Nối dây từ bình chứa sang chậu cây. + Điều chỉnh van của dây truyền dịch phù
+ Ước lượng khoảng cách phù hợp để nước từ chai nhựa truyền sang chậu cây.
của cây trồng. + Tiết kiệm năng lượng nước.
hợp với lượng nước cần tưới. + Điều chỉnh độ cao của chai nhựa sao cho nước chuyển vào được chậu cây.
b. Chủ đề giáo dục STEM "Hệ thống tưới nước tự động"
* Mục tiêu: Sau bài học, HS hình thành và phát triển những năng lực, phẩm chất
sau:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học:
+ Đưa ra ý kiến cá nhân trong quá trình tham gia các hoạt động. - Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Tham gia thảo luận nhóm, thiết kế sản phẩm, báo các kết quả của nhóm. + Thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập. Tạo môi trường hợp tác thân thiện. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:
+ Phát hiện vấn đề thực tiễn, tìm cách giải quyết vấn đề đó. + Thiết kế mô hình tưới nước tự động.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực nhận thức khoa học:
+ Trình bày nguyên nhân gây ra sự chênh lệch độ cao của mực nước trong bình. - Năng lực tìm hiểu khoa học tự nhiên xung quanh:
+ Đưa ra dự đoán về hiện tượng dịch chuyển nước ở hai bình. + Từ kết quả quan sát, thực hành, rút ra kết luận khoa học. - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
+ Phân tích tình huống thực tiễn, đưa ra các đề xuất phù hợp. + Thiết kế được mô hình tự tưới nước đơn giản.
+ Đánh giá được sự phù hợp của sản phẩm với thực tiễn.
Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Chăm sóc cây trồng. Bảo quản sản phẩm
* Phương pháp:
- Phương pháp thảo luận
- Phương pháp nêu giải quyết vấn đề - Phương pháp trực quan
- Phương pháp hỏi - đáp
* Các hoạt động dạy học
- Hoạt động 1: Tìm hiểu thực tiễn và phát hiện vấn đề - Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền
- Hoạt động 3: Giải quyết vấn đề