- Phiếu điều tra bằng bảng hỏi Phiếu phỏng vấn sâu.
dục của nhà trường (ĐTB: 2.44) Riêng tiêu chí “Giúp PHHS nhận biết khó khăn của con cái để phối hợp với nhà trường trong hoạt động giáo dục”, mức đánh giá
của con cái để phối hợp với nhà trường trong hoạt động giáo dục”, mức đánh giá chỉ đạt ngưỡng trung bình (2.32). Lí giải cho sự đánh giá này, nhiều GV và HS cho rằng đối tượng tư vấn chủ yếu mà hoạt động này huongs đến là HS nên sự tác động đến phụ huynh là không quá lớn. Bảng trên cũng cho thấy một bộ phận người được khảo sát chưa thực sự nhận thức một cách sâu sắc về vai trò của hoạt động TVTL cho HS. Có thể thấy rằng TVTL cho HS là một khái niệm hoàn toàn mới mẻ đối với các em HS là người DTTS thuộc các trường PTDTNT tỉnh Đăk Nông. Kết quả này có thể được xem là căn cứ để các nhà quản lí và GV đang trực tiếp dạy tại các trường DTNT lưu ý trong việc nâng cao nhận thức cho các em về tầm quan trọng của tư vấn học đường để các em có thể chủ động hơn trong việc tìm kiếm sự trợ giúp từ thầy cô khi gặp khó khăn.
2.3.3. Thực trạng trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động tư vấntâm lí cho học sinh phổ thông các trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông tâm lí cho học sinh phổ thông các trường dân tộc nội trú tỉnh Đăk Nông
Trước khi đánh giá hiệu quả hoạt động TVTL tại các trường PTDTNT tỉnh Đăk Nông, chúng tôi đã tiến hành khảo sát về thực trạng trang thiết bị, CSVC phục vụ cho hoạt động này. Khảo sát với 169 cán bộ, GV và HS, kết quả thu được như sau:
Bảng 2.4. Thực trạng trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động TVTL cho HSphổ thông các trường DTNT tỉnh Đăk Nông