Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4. Tiến trình thực nghiệm
3.4.1. Tổ chức thực nghiệm
Thực nghiệm tiến hành 3 đợt:
- Đợt 1 (tháng 10, năm học 2015 - 2016) là thực nghiệm thăm dò. Sau khi biên soạn tài liệu, chúng tôi tiến hành giảng dạy thực nghiệm thăm dò với chủ đề 1. Có 276 học sinh tham thực nghiệm sư phạm đợt 1. Thông tin thu được từ thực nghiệm đợt 1 giúp chúng tôi điều chỉnh tài liệu và PPDH cho hợp lý.
- Đợt 2 (tháng 11, năm học 2015 - 2016) là thực nghiệm chính thức. Thực nghiệm chính thức được tiến hành với chủ đề 2; có 276 HS tham gia thực nghiệm. Từ kết quả thực nghiệm đợt 1, chúng tôi đã điều chỉnh nội dung, PPDH rút kinh nghiệm cho TN đợt 2.
- Đợt 3 (tháng 12, năm học 2015 - 2016) là thực nghiệm chính thức (bổ sung). Kết quả TN đợt 3 cùng với kết quả TN đợt 2 cho phép rút ra những kết luận một cách chính xác về tính hiệu quả và tính khả thi của việc dạy học theo các chủ đề tích hợp. Số HS tham gia TN đợt 3 là 276.
3.4.2. Các tiêu chí đánh giá kết quả TN sư phạm
- Kết quả thực nghiệm sẽ được đánh giá trên các mặt sau: + Đánh giá chất lượng lĩnh hội tri thức:
- Nhằm nâng cao hiệu quả dạy học kiến thức KHTN ở trường THPT. - Sự hứng thú của HS đối với việc dạy học theo chủ đề tích hợp môn KHTN thông qua quan sát trực quan (không khí lớp học) và các câu trả lời của HS được phỏng vấn.
+ Đánh giá năng lực
- Đánh giá năng lực hợp tác và năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (Đánh giá thông qua quan sát, phỏng vấn, bảng hỏi, bảng đánh giá đồng đẳng, bảng công cụ đánh giá sản phẩm hoạt động của HS).
- Ngoài ra HS thể hiện sự phát triển về một số năng lực khác như năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, năng lực tự học.