Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.2. Đối tượng thực nghiệm
3.2.1. Chọn các trường thực nghiệm
Thực nghiệm tiến hành ở 3 trường THPT thuộc tỉnh Bắc Ninh: trường THPT Quế Võ số 2, THPT Quế Võ số 3 thuộc huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh và trường THPT Hàm Long, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh.
Đặt thực nghiệm sư phạm tại tỉnh Bắc Ninh với lý do: Bắc Ninh là tỉnh có nền kinh tế đang trên đà phát triển, chất lượng cuộc sống được nâng cao và việc đầu tư cho giáo dục luôn được chú trọng. Năm 2015, theo đánh giá của Bộ Giáo dục – Đào tạo thì Bắc Ninh thực sự là điểm sáng toàn diện trong bức tranh Giáo dục – Đào tạo Việt Nam. Điều kiện học tập và đặc điểm tâm lý nhận thức của HS khá tốt.
Các trường thực nghiệm có điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tương đối đồng đều so với các nhà trường khác trong cùng địa phương (thông tin về điều kiện học tập và chất lượng đào tạo của các trường được lấy từ sở giáo dục đào tạo).
Chúng tôi cho rằng nếu dạy học theo chủ đề tích hợp có hiệu quả ở các trường như vậy thì việc áp dụng cách dạy này ở những địa phương khác trong cả nước là điều tất yếu. Ngoài ra, đây là tỉnh thuộc địa bàn công tác của tác giả nên thuận lợi cho việc đặt và theo dõi thực nghiệm.
3.2.2. Chọn các lớp thực nghiệm
Được sự đồng ý của ban giám hiệu các trường cho phép thực nghiệm sư phạm kiểm nghiệm kết quả nghiên cứu, tôi đã tiến hành tìm hiểu HS và thực trạng về trình độ nhận thức, kết quả học tập các môn KHTN ở năm học trước của một số lớp HS khối 11. Tôi đề xuất chọn 6 lớp khối 11 thuộc 3 trường để làm TN thể hiện cho các kết quả của luận văn như sau:
Bảng 3.1. Các lớp thực nghiệm STT Trường Lớp Sĩ số STT Trường Lớp Sĩ số 1 THPT Quế Võ 2 11A1 46 11A2 46 2 THPT Quế Võ 3 11A3 46 11A6 46 3 THPT Hàm Long 11A4 46 11A5 46 Tổng số 6 276
3.2.3. Chọn giáo viên thực nghiệm
Giáo viên giảng dạy thực nghiệm là giáo viên giảng dạy tất cả các lớp thực nghiệm để thuận lợi cho việc đánh giá sự tiến bộ của học sinh các lớp TN.