8. Cấu trúc nội dung luận văn
1.2.5. Bồi dưỡngnăng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học
Bồi dưỡng là hoạt động nhằm bổ sung, cập nhật kiến thức, kĩ năng chuyên môn cho đội ngũ về GDHN trong trường khi mà những kiến thức, kĩ năng được đào tạo trước đây chưa đủ để thực hiện có hiệu quả hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ GDHN trong nhà trường. Việc bồi dưỡng đội ngũ cần tập trung vào các kiến thức, kĩ năng, áp dụng hay sử dụng quy trình, biện pháp kỹ thuật mới về lĩnh vực GDHN cho đội ngũ làm việc trong lĩnh vực này của địa phương hay cơ sở giáo dục.
Mục đích cuối cùng của bồi dưỡng về GDHN đó là đảm bảo để GV có đủ kiến thức, kĩ năng cũng như có nhận thức, thái độ đúng đắn trong thực hiện GDHN. Trên cơ sở đó các cơ sở giáo dục cần chủ động xây dựng chương trình bồi dưỡng cho mình trên cơ sở lựa chọn hạt nhân là GV trong nhà trường có đủ kiến thức và kỹ năng về GDHN sẽ là người chịu trách nhiệm hướng dẫn GV khác. Bồi dưỡng đội ngũ GV cần chú ý: (i) Xác định nội dung kiến thức, kĩ năng cụ thể về GDHN mà nhà trường có nhu cầu cần bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên; (ii) Lựa chọn thời gian, hình thức và địa điểm bồi dưỡng phù hợp đảm bảo duy
trì được các hoạt động chuyên môn theo qui định nhưng vẫn đảm bảo cơ hội được tham gia bồi dưỡng chuyên môn của đội ngũ giáo viên; (iii) Lựa chọn đối tượng bồi dưỡng. Việc bồi dưỡng đội ngũ được tổ chức và thực hiện một cách hết sức phong phú và linh hoạt cả về nội dung lẫn hình thức. Trong đó, về hình thức bồi dưỡng gồm có bồi dưỡng định kỳ và bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng trong năm học và bồi dưỡng hè,...
Bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tại trường tiểu học là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhằm bổ sung, bồi đắp những thiếu hụt về tri thức, cập nhật kiến thức và tổ chức thực hành phát triển kỹ năng giúp giáo viên tiểu học thực hiện mục tiêu, nội dung bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực GDHN cho GV.