Ứng dụng công nghệ thông tin trong dại học các yếu tố hình học lớp 1, 2 ,

- Chính quyền địa phương

2.1.1. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dại học các yếu tố hình học lớp 1, 2 ,

Những khái niệm cơ bản của phần hình học như điểm, đoạn thẳng, hình vuông, hình tròn, hình tam giác,…là những kiến thức rất đơn giản, nghe qua, nhìn qua

tưởng là nhớ ngay và các em cũng dễ thực hành ngay được. Nhưng ngay ở những kiến thức này, các em dễ bộc lộ những chỗ hỏng của kiến thức. Với học sinh trung bình thì chỉ ít ngày sau khi học, các kiến thức trên đã lẫn lộn, không nhớ hoặc nhớ không chính xác các kiến thức đó nữa. Thiếu sót của các em học sinh bắt nguồn từ những nguyên nhân như chủ quan vì kiến thức đơn giản, chưa chú ý đến những điểm cơ bản tưởng là nhỏ nhưng lại rất quan trọng:

- Khi vẽ một đoạn thẳng quên không đánh dấu hai đầu mút. Một đoạn thẳng phải có hai đầu mút. Một điểm được gọi tên bằng một chữ cái A, B, C,..Một đoạn thẳng thì được gọi tên bằng 2 chữ cái AB, BC, EF, ..

- Khi học hình vuông, hình tròn, hình tam giác, học sinh nhận dạng hình đứng riêng lẻ thì dễ, nhưng khi đặt các hình cạnh nhau ( chẳng hạn hình vuông đặt trong hình tròn ) hoặc một hình được tạo bởi nhiều hình ( chẳng hạn một hình tam giác lớn được tạo bởi 2 hình tam giác nhỏ) thì học sinh khó nhận ra.

Vì vậy tôi nhận thấy việc hình thành các biểu tượng hình học là một việc quan trọng, quyết định sự thành công trong việc dạy học các yếu tố hình học. Nếu giáo viên giúp học sinh hình thành tốt các biểu tượng này thì sẽ giúp các em vận dụng tốt vào giải các bài tập có liên quan đến các yếu tố hình học, nên tôi tập trung vào việc giúp học sinh dựng hình và nhận dạng hình học thông qua giáo án điện tử.

37