- Nhận biết đặc điểm các hình
2.1.2.1 Nhận biết 2 đường thẳng vuông góc, 2 đường thẳng song song.
Lớp 4 giới thiệu biểu tượng 2 đường thẳng song song, 2 đường thẳng vuông góc thông qua mô tả trực tiếp trên hình chữ nhật: Hai đường thẳng chứa 2 cạnh đối diện của hình chữ nhật gọi là 2 đường thẳng song song; hai đường thẳng chứa 2 cạnh liên tiếp gọi là hai đường thẳng vuông góc
* Hai đường thẳng song song:
- Từ một hình chữ nhật ABCD có sẵn, kẻ 2 đường thẳng đi qua AB và CD:
Lúc này ta có: “ Hai đường thẳng qua AB và qua CD là hai đường thẳng song song.” . Thực hiện tương tự ta cũng được:“ Hai đường thẳng qua AD và qua BC là hai đường thẳng song song.”
Giáo viên có thể thực hiện vẽ lại trên bảng để học sinh biết cách vẽ đúng hơn. Sau đó giáo viên cho học sinh quan sát hai đường thẳng song song và nhận xét:
53
Lúc này ta nói 2 đường thẳng AB, CD song song với nhau. Càng kéo dài thì 2 đường thẳng vẫn không cắt nhau. Vậy hai đường thẳng song song là hai đường thẳng không cắt nhau.
Từ đó, giáo viên có thể cho học sinh liên tưởng đến thực tế rồi giới thiệu những vật có chứa hai đường thẳng song song như các cạnh không liền kề nhau của bảng đen, mặt bàn, cái hộp, khung ảnh,…
* Hai đường thẳng vuông góc
- Tương tự cách vẽ hai đường thẳng song song, ta kéo dài 2 đường thẳng BC và CD.
54
Sau đó tạo hiệu ứng cho góc vuông của thước ê ke di chuyển đến 4 góc của đỉnh C, 1 cạnh góc vuông của thước trùng với cạnh của đỉnh.
- Cho học sinh kiểm tra xem cạnh còn lại có trùng với cạnh kia không. - Nếu trùng thì ta được 2 đường thẳng BD và CD vuông góc với nhau.
Qua hình ảnh học sinh có thể nhận xét được: “ Hai đường thẳng vuông góc với nhau khi hai đường thẳng đó cắt nhau tại một điểm và tạo thành 4 góc vuông có chung đỉnh”.
Tương tự, giáo viên có thể cho học sinh quan sát các hình ảnh thực tế có chứa hai đường thẳng vuông góc ( có thể sử dụng các hình ảnh trên, 2 cạnh vuông góc là hai cạnh liền kề nhau của vật).
55
Giáo viên giới thiệu hình chữ nhật ABCD và giúp học sinh tìm hiểu các đặc điểm của hình chữ nhật thông qua các câu hỏi.
Dựa vào hình ảnh, học sinh có thể rút ra được đặc điểm của hình chữ nhật:
Dựa vào các đặc điểm đã học, giáo viên có thể cho học sinh thực hành nhận biết hình chữ nhật bằng cách tìm hình hay nêu những hình có dạng hình chữ nhật: