9. Cấu trúc khóa luận
1.1.3.1. Vai trò của giáo viên
Trong dạy học theo chủ đề, vai trò của giáo viên có thay đổi so với dạy học truyền thống. Giáo viên không còn là người thuyết minh, diễn giảng và đóng vai trò là người hướng dẫn bên cạnh học sinh. Giáo viên luôn phải đặt ra những câu hỏi cho học sinh suy nghĩ và thử thách nhằm hỗ trợ những kết quả của các em. Giáo viên không dạy kiến thức mà thông qua sự chỉ dẫn, làm mẫu giúp cho học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức. Vai trò của giáo viên sẽ không còn là những chuyên gia, bản thân họ cũng phải tìm kiếm và xử lý thông tin cùng với học sinh. Vai trò hướng dẫn của giáo viên được thể hiện rõ thông qua các nhiệm vụ cụ thể sau:
- Giáo viên cần nghiên cứu kĩ chương trình, sách giáo khoa, nội dung chuẩn kiến thức, kĩ năng từ đó lựa chọn và tổ chức các kiến thức theo chủ đề một cách hợp lí. Điều này đòi hỏi giáo viên phải tâm huyết, mất nhiều tìm tòi, tham khảo các giáo viên có kinh nghiệm khác.
- Giáo viên phải nhận thức được những vấn đề hiện thực của cuộc sống có liên quan đến môn học để lồng ghép đưa vào chủ đề một cách có hiệu quả.
- Nghiên cứu, lựa chọn và chuẩn bị tư liệu, phương tiện phục vụ cho việc thực hiện chủ đề dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh ở mỗi lớp khác nhau. Giáo viên có thể tìm hiểu, thu nhập các kho dữ liệu để hỗ trợ giới thiệu cho học sinh.
- Xây dựng được các tiêu chí đánh giá chất lượng học tập của học sinh theo chủ đề.
- Tổ chức lớp học theo chủ đề tích hợp:
+ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chủ đề, hình thức học tập chủ đề tích hợp. + Tổ chức cho học sinh thực hiện các chủ đề theo nhóm, giáo viên cần có sự tính toán lựa chọn số lượng học sinh cho một nhiệm vụ học tập để tổ chức thành nhóm.
20
+ Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và tranh luận, tham khảo lẫn nhau. + Tổ chức cho các nhóm tự đánh giá kết quả hoạt động của cá nhân, tập thể. + Tổ chức kiểm tra, nhận xét, rút kinh nghiệm các nhóm hoàn thành chủ đề