9. Cấu trúc khóa luận
1.1.3.2. Vai trò của học sinh
Trong dạy học theo chủ đề, học sinh thể hiện rõ vai trò tự chủ, sáng tạo của mình, học sinh đóng vai trò là những chuyên gia thuộc các lĩnh vực khác nhau trong thực tiễn, hoàn thành vai trò của mình dựa trên kiến thức, kĩ năng nhất định. Các em tự quyết định cách tiếp cận vấn đề và các hoạt động, nói cách khác học sinh là người chủ động trong việc tiếp thu kiến thức.
Công việc cụ thể của học sinh như sau:
- Tham gia tích cực trong việc thảo luận, đưa ra chủ đề học tập. Trên cơ sở định hướng của giáo viên, học sinh từng bước trả lời các câu hỏi.
- Phải hoàn thiện các câu hỏi trước, trong và sau khi học. Điều này có thể kết hợp giữa học cả lớp và học theo nhóm.
- Cần có sự phân công công việc theo nhóm một cách hợp lí, đồng thời cử ra nhóm trưởng đóng vai trò quản lí các thành viên trong nhóm. Ghi đầy đủ các thông tin vào bản phân công công việc của nhóm, biên bản thảo luận nhóm, biên bản tự đánh giá và đánh giá các thành viên nhóm.
- Tham gia tích cực vào việc trao đổi thông tin, tranh luận đóng góp ý kiến để hoàn thành tốt việc thu nhập và xử lý thông tin, đưa ra kết quả cuối cùng.
- Hoàn thành sản phẩm từ các bài tập được giao và trình bày bài sản phẩm của nhóm.
- Tham gia vào việc tự đánh giá và đánh giá các thành viên của nhóm về ý thức, thái độ, hiệu quả làm việc. Thông qua sự đánh giá và đánh giá các thành viên, học sinh nhận rõ ưu điểm, nhược điểm của những công việc mình đã làm, những khó khăn gặp phải, những gì đã làm được, những gì cần chỉnh sửa, bổ sung hoặc phải thay đổi hoàn toàn, những gì cần phát huy.