1. Nội dung của văn nghệ 2. Vai trũ của văn nghệ
hoạt động nhúm.
*Yờu cầu sản phẩm phiếu học tập của nhúm,
cõu trả lời của HS * Cỏch tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
a. Vỡ sao con người cần đến tiếng núi của văn nghệ?
b. Tỏc giả đó chứng minh trong lĩnh vực nào của đời sống?
c. Cỏch lựa chọn hoàn cảnh sống để phõn tớch tỏc dụng của tiếng núi văn nghệ như thế nào?
? Nếu khụng cú văn nghệ thỡ đời sống con người sẽ ra sao?
- Dự kiến TL:
V a. Văn nghệ giỳp ta sống phong phỳ hơn, thay đổi mắt ta nhỡn, úc ta nghĩ. Văn nghệ là sợi dõy nối kết con người với cuộc sống đời thường đối với quần chỳng nhõn dõn.
b. Cuộc sống lao động sản xuất, chiến đấu, hàng ngày
c. Hoàn cảnh khắc nghiệt, đặc biệt, dễ gõy ấn tượng.
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: trỡnh bày theo nhúm.
+ Một nhúm trỡnh bày.
+ Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung. - GV chốt kiến thức:
- Văn nghệ giỳp ta sống phong phỳ hơn, thay đổi mắt ta nhỡn, úc ta nghĩ.
- Văn nghệ là sợi dõy nối kết con người với cuộc sống đời thường đối với quần chỳng nhõn dõn. - Văn nghệ mang lại niềm vui ước mơ và những rung cảm thật đẹp cho tõm hồn, giỳp họ tin yờu cuộc sống, vượt lờn bao khú khăn gian khổ của cuộc sống hiện tại.
Em cú n/xột gỡ về cỏch sử dụng ngụn ngữ phõn tớch của tỏc giả?
à Trữ tỡnh, thiết tha.
GV bỡnh: Sự Tỏc động của văn nghệ thật kỡ diệu...Chỳng ta thử hỡnh dung một ngày nào đú c/s của chỳng ta khụng cú sự hiện diện của VN c/s của chỳng ta sẽ ra sao, sẽ buồn tẻ như thế nào.
*Mục tiờu: Giỳp HS nắm được sức mạnh kỡ diệu của Tiếng núi văn nghệ.
*Nhiợ̀m vụ: HS tỡm hiểu đọc
*Phương thức thực hiện: hoạt động chung,
hoạt động nhúm.
*Yờu cầu sản phẩm: phiếu học tập của nhúm,
cõu trả lời của HS * Cỏch tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
- Gọi HS đọc đoạn cuối.
? Tỏc giả đó lớ giải xuất phỏt từ đõu mà văn nghệ cú sức cảm hoỏ?
Gợi ý: Tiếng núi của văn nghệ đến với người đọc bằng cỏch nào mà cú khả năng kỡ diệu đến như vậy ? Tư tưởng nội dung của văn nghệ được thể hiện bằng hỡnh thức nào ? Tỏc phẩm nghệ thuật tỏc động đến người đọc qua con đường nào ? Bằng cỏch gỡ ?
- Dự kiến TL:
+ Nghệ thuật là tiếng núi của tỡnh cảm.
+ Tỏc phẩm văn nghệ chứa đựng tỡnh yờu, ghột, vui buồn… của con người chỳng ta.
+ Tư tưởng của nghệ thuật khụng khụ khan trừu tượng.
+ Tỏc phẩm nghệ thuật lay động cảm xỳc, đi vào nhận thức tõm hồn qua con đường tỡnh cảm.
2.HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
+ HS đọc yờu cầu.
3. Sức mạnh kỡ diệu của vănnghệ. nghệ.
+ HS hoạt động cỏ nhõn. + HS hoạt động nhúm. + HS thảo luận.
- Đại diện nhúm trỡnh bày. - HS trả lời>Nhận xột. - >GV chốt:
* GV bỡnh thờm: Đến với một tỏc phẩm văn
nghệ, chỳng ta được sống cựng cuộc sống miờu tả trong đú, được yờu, ghột, vui buồn, đợi chờ… cựng cỏc nhõn vật và cựng nghệ sĩ. “Nghệ thuật khụng đứng ngoài trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa trong lũng chỳng ta, khiến chỳng ta tự phải bước lờn con đường ấy.”
HĐ cặp đụi
? Cỏch viết trong "Tiếng núi của VN" cú gỡ giống và khỏc bài "Bàn về đọc sỏch"
Dự kiến trả lời:
* Giống: Lập luận từ cỏc luận cứ, giàu lớ lẽ, dẫn chứng và nhiệt tỡnh của người viết.
* Khỏc: Tiếng núi của VN là bài NLVH nờn cú sự tinh tế trong phõn tớch, sắc sảo trong tổng hợp, lời văn giàu hỡnh ảnh, gợi cảm...
- HS trả lời. - Nhận xột. - GV chốt: HĐ cỏ nhõn
? Vậy văn nghệ cú khả năng kỡ diệu gỡ?
? Em hóy lấy dẫn chứng minh hoạ về một tỏc phẩm văn nghệ chứa đựng những tỡnh cảm yờu, ghột, buồn vui ?
- HS tự do phỏt biểu ý kiến. - HS trả lời.
- Nhận xột. - GV chốt:
*Mục tiờu: Giỳp HS nắm được những nột nột đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của văn bản.
- Thay đổi nhận thức của con người...
*Nhiệm vụ: HS thực hiện yờu cầu
*Phương thức thực hiện: Hoạt động cỏ nhõn *Yờu cầu sản phẩm: cõu trả lời của HS
* Cỏch tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN(2 phỳt)
? Qua bài học, em rỳt ra nhận xột gỡ về nghệ thuật nghị luận của tỏc phẩm?
? Tiểu luận nhằm thuyết phục người đọc điều gỡ? - HS trả lời, GV chốt một số ý về nghệ thuật nghị luận của tỏc phẩm. - Gọi HS đọc ghi nhớ - SGK 17. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Cỏch tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
? Khi đọc một cuốn sỏch hay khi xem xong một bộ phim…em cú tõm trạng thế nào? Trỡnh bầy cảm xỳc của mỡnh.
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: - Nghe cõu hỏi
- GV nhận xột cõu trả lời của HS. - GV định hướng:
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
*Mục tiờu: HS biết vận dụng kiến thức đó học ỏp dụng vào cuộc sống thực tiễn.
*Nhiợ̀m vụ: HS suy nghĩ, trỡnh bày
*Phương thức thực hiện: Hoạt động cỏ nhõn *Yờu cõ̀u sản phẩm: cõu trả lời của HS
* Cỏch tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
1. Nghệ thuật:
- Bố cục chặt chẽ, hợp lớ, cỏch dẫn dắt tự nhiờn .
- Lập luận chặt chẽ, giàu hỡnh ảnh, dẫn chứng phong phỳ giàu thuyết phục
- Giọng văn chõn thành say mờ làm tăng sức thuyết phục và tớnh hấp dẫn của văn bản
2. Nội dung:
- Nội dung phản ỏnh của VN - Cụng dụng và sức mạnh kỡ diệu của văn nghệ đối với cuộc sống của con người.
Sau khi chứng kiến cõu chuyện cảm động
của cha con ụng Sỏu, em cú suy nghĩ cảm xỳc như thế nào về tỡnh cảm gia đỡnh trong chiến tranh và trong cuộc sống hiện nay?
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yờu cầu.
+ Suy nghĩ trả lời. + 2 HS trả lời.
- GV nhận xột cõu trả lời của HS.
- GV khỏi quỏt về tỡnh cảm gia đỡnh – nhắc nhở HS về đạo làm con
HOẠT ĐỘNG 5: TèM TềI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO
*Mục tiờu: HS mở rộng vốn kiến thức đó học
*Nhiợ̀m vụ: HS tỡm hiểu ở nhà, liờn hệ.
*Phương thức thực hiện: trỡnh bày dự ỏn cỏ
nhõn
*Yờu cầu sản phẩm: phiếu htập, cõu trả lời
của HS
* Cỏch tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs:
Sưu tầm những cõu chuyện, bài thơ, bài hỏt cho biết đem lại cho em những cảm xỳc, suy ngẫm nào.
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yờu cầu.
+ Về nhà sưu tầm.
4. Củng cố và dặn dò
? Nội dung phản ánh thể hiện của văn nghệ là gì.
? Vậy con đờng đến với ngời đọc của văn nghệ đợc bắt nguồn từ nguyên nhân nào.