cử đại diện trỡnh bày.
- GV: Quan sỏt, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm… Đoạn văn a
- Thơ hay là hay cả hồn lẫn xỏc, hay cả bài..
+ Cỏi hay ở cỏc điệu xanh + ở những cử động
+ ở cỏc vần thơ
+ ở cỏc chữ khụng non ộp Đoạn văn b
- Nờu cỏc quan niệm mấu chốt của sự thành đạt
- Phõn tớch từng quan niệm đỳng sai thế nào và kết lại ở việc phõn tớch bản thõn chủ quan ở mỗi người.
3. Bỏo cỏo kết quả: HS lờn bảng trỡnh bày
kết quả chuẩn bị của nhúm, cỏc nhúm khỏc nghe.
4. Đỏnh giỏ kết quả
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ
->Giỏo viờn chốt kiến thức và ghi bảng
Hoạt động 2: Tỡm hiểu bài tập 2
* Mục tiờu: HS vận dụng lý thuyết ở tiết trước để chỉ rừ phộp lập luận pt được sử dụng trong văn bản cụ thể.
* Nhiệm vụ: HS đọc yờu cầu, làm bài. * Phương thức thực hiện: trỡnh bày hoạt động nhúm cặp đụi.
* Yờu cầu sản phẩm: Kết quả của nhúm bằng phiếu học tập, cõu trả lời của HS. * Cỏch tiến hành:
1. GV chuyển giao nhiệm vụ:
Hoạt động nhúm cặp đụi
?) Đọc đoạn văn và cho biết tỏc giả đó vận dụng phộp lập luận nào và vận dụng
Đoạn văn a
- Thơ hay là hay cả hồn lẫn xỏc, hay cả bài..
+ Cỏi hay ở cỏc điệu xanh + ở những cử động
+ ở cỏc vần thơ
+ ở cỏc chữ khụng non ộp Đoạn văn b
- Nờu cỏc quan niệm mấu chốt của sự thành đạt
- Phõn tớch từng quan niệm đỳng sai thế nào và kết lại ở việc phõn tớch bản thõn chủ quan ở mỗi người
2. Bài tập 2
- Phõn tớch thực chất của lối học đối phú.
+ Học đối phú là học mà khụng lấy việc học làm mục đớch, xem việc học là việc phụ
+ Học đối phú là học bị động, khụng chủ động, cốt đối phú với sự đũi hỏi của thầy cụ, của thi cử. + Do học bị động nờn khụng thấy hứng thỳ, mà đó khụng hứng thỳ thỡ chỏn học, hiệu quả thấp. + Học đối phú là học hỡnh thức, khụng đi sõu vào thực chất kiến thức của bài học + Học đối phú thỡ dự cú bằng cấp nhưng đầu úc vẫn rỗng
ntn?
2.Thực hiện nhiệm vụ:
- HS: làm việc cỏ nhõn, thảo luận nhúm,
cử đại diện trỡnh bày.
- GV: Quan sỏt, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.
- Dự kiến sản phẩm…
Phõn tớch thực chất của lối học đối phú. + học mà khụng lấy việc học làm mục đớch chớnh
+ học bị động, cốt đối phú với sự đũi hỏi của thầy cụ, của thi cử.
+ khụng thấy hứng thỳ, chỏn học, hiệu quả thấp.
+ học hỡnh thức, khụng đi sõu vào thực chất kiến thức của bài học
+ cú bằng cấp nhưng đầu úc vẫn rỗng tuếch
3. Bỏo cỏo kết quả: HS lờn bảng trỡnh bày
kết quả chuẩn bị của nhúm, cỏc nhúm khỏc nghe.
4. Đỏnh giỏ kết quả
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ
->Giỏo viờn chốt kiến thức và ghi bảng
Hoạt động 3: Tỡm hiểu bài tập 3
* Mục tiờu: HS vận dụng lý thuyết ở tiết trước để chỉ rừ phộp lập luận pt được sử dụng trong văn bản cụ thể.
* Nhiệm vụ: HS đọc yờu cầu, làm bài. * Phương thức thực hiện: trỡnh bày hoạt động cỏ nhõn
* Yờu cầu sản phẩm: cõu trả lời của HS. * Cỏch tiến hành:
2. GV chuyển giao nhiệm vụ:
?) Phõn tớch cỏc lý do khiến mọi người phải đọc sỏch tuếch Bài tập 3 Phõn tớch cỏc lý do khiến mọi người phải đọc sỏch - Sỏch vở đỳc kết tri thức của nhõn loại.
- Muốn tiến bộ, phỏt triển thỡ phải đọc sỏch để tiếp thu tri thức, kinh nghiệm.
- Đọc sỏch khụng cần nhiều mà cần đọc kỹ, hiểu sõu, đọc quyển nào nắm chắc quyển đú như thế mới cú ớch.
- Bờn cạnh việc đọc sỏch chuyờn sõu phục vụ ngành nghề cũn cần phải đọc rộng. Kiến thức rộng giỳp hiểu cỏc vấn đề chuyờn mụn tốt hơn. Túm lại, muốn đọc sỏch cú hiệu quả phải chọn những sỏch quan trọngnhất mà đọc cho kỹ,
2. Thực hiện nhiệm vụ: