LI. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
2.5.1. Kết quả đạt được
- Trong mọi hoạt động, các trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng GD&ĐT huyện Khoái Châu, chính quyền địa phương trong việc thực hiện nhiệm vụ dạy học nói chung và KT, ĐG thành tích học tập của HS nói riêng.
- Có đầy đù hệ thống văn bản định hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT; Phòng GD&ĐT về hoạt động KT, ĐG thành tích học tập theo định hướng phát triển năng lực nên công tác quản trị hoạt động khá thuận lợi.
- Hiệu trưởng các trường quan tâm tới việc tố chức và quản trị hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của học sinh theo định hướng phát triền năng lực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.
- Đội ngũ CBỌL, GV đã có hiểu biết nhất định về nội hàm cùa hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực đối với quá trình dạy và học.
- Đội ngũ CBQL, GV nhà trường có nhận thức tốt về mục tiêu hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực, ý thức được nhiệm vụ của mình với chất lượng giáo dục của nhà trường. Đội ngũ giáo viên nhà trường đang vào độ chín, nhiệt tình, có trách nhiệm cao trong giảng dạy cũng như trong công tác giáo dục học sinh. Có đủ năng lực và trình độ chuyên môn để thực hiện hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực.
- Thực hiện các nội dung KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực đã đạt được những kết quả nhất định. Một số phương pháp KT, ĐG thành tích học tập cúa HS được thực hiện. Tuy nhiên chưa phong phú về nội
dung và đa dạng về hình thức.
- Thực hiện quy trình KT, ĐG thành tích học tập của HS tương đối đầy đủ, chặt chẽ, đem lại hiệu quả tích cực cho hoạt động.
- Công tác quản trị hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của học sinh theo định hướng phát triền năng lực ở Trường Tiểu học Đại Hưng huyện Khoái Châu được hiệu trưởng thực hiện đúng theo các văn bán quy định của nhà nước và chi đạo của cấp trên. Nội dung quản lý được hiệu trưởng thực hiện toàn diện. Mức độ thực hiện các nội dung quản lý được đánh giá từ ở mức tốt và trung bình khá cao, có một số nội dung, tiêu chí được đánh giá ở mức chưa tốt.
- Các trường đã áp dụng một số biện pháp quản trị nhằm nâng cao kết quả quản trị hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực và đã đạt được những thành tích nhất định.