8. Cấu trúc đề tài
2.5. Thực nghiệm sư phạm
2.5.3. Nội dung và phương pháp thực nghiệm
2.5.3.1. Nội dung
Các bài học TN đều được tiến hành thơng qua bài học nội khóa. Chúng tơi chọn bài 19 (SGK Lịch sử 10) để tiến hành TNSP các biện pháp sử dụng TLVH trong DHLS ở trường THPT thành phố Thái Nguyên.
2.5.3.2. Phương pháp tiến hành
Chúng tơi đã phối hợp chặt chẽ với nhóm chun mơn Lịch sử ở trường PT Vùng Cao Việt Bắc để khảo sát, lựa chọn đối tượng HS và tiến hành triển khai TNSP. Đối với GV được chọn để dạy TN, chúng tôi đã cung cấp kế hoạch dạy học (giáo án)
và trao đổi, thống nhất những yêu cầu, phương án TN. Đối với các lớp TN, HS không được báo trước về hoạt động nghiên cứu, đánh giá, khảo sát nhằm đảm bảo tính khách quan của quá trình TN. Để đánh giá kết quả TNSP, chúng tôi đưa vào hai cơ sở sau:
+ Về mặt định lượng: Sau TN, chúng tôi đều tiến hành kiểm tra 10 phút. Bài
kiểm tra được thiết kế thành hai phần: phần trắc nghiệm khách quan và phần tự luận ngắn. Tiêu chí đánh giá: HS hiều được nội dung cơ bản của bài, rút ra bài học kinh nghiệm và biết liên hệ với bản thân, vận dụng vào bài học thực tiễn.
+ Về mặt định tính: Chúng tơi quan sát, kết quả HS học tập của HS ở các mặt
hứng thú, say mê, tích cực, tự giác trong việc chiếm lĩnh vốn tri thức, hợp tác với thầy cơ, tích cực tham gia xây dựng bài. Ngoài ra, chúng tơi cịn lắng nghe những đóng góp,ý kiến của GV, HS và lãnh đạo nhà trường nơi tiến hành TN.
Chúng tôi cũng tham dự một số tiết dạy của đồng nghiệp, tiến hành thu thập thông tin, ý kiến phản hồi của GV, xử lí kết quả học tập của HS qua bài kiểm tra đánh giá theo cơng thức thống kê tốn học để rút ra kết quả TNSP khách quan, chính xác nhất.
Cơng tác TNSP được tiến hành dưới hình thức sau:
Chúng tơi chọn tiết 24, bài 19: “Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X - XV” để tiến hành TNSP. TNSP mang tính tổng hợp nhiều mặt cho nên chúng tôi rất chú ý tới việc thực hiện chuẩn xác và sử dụng nhiều biện pháp sư phạm trong quá trình tiến hành bài học.
Sự khác nhau chủ yếu giữa lớp ĐC và lớp TN đó chính là PPDH được tổ chức trong hoạt động học tập của HS. Ở lớp ĐC, GV vẫn dạy và tổ chức lớp học như hàng ngày. Đối với lớp TN, GV sử dụng kết hợp các PPDH mà tác giả đề xuất trong giáo án TN. Kết quả TNSP thu lại được là cơ sở minh chứng cho tính đúng đắn, khoa học của luận văn.