trường giáo dục nhà trường
Đặc trưng của các tỉnh Tây Nam Bộ là hàng năm người dân khu vực này đều có mùa nước lũ. Mùa lũ về, nước ngập nhiều nơi khiến đời sống bà con vùng đầu nguồn An Phú (An Giang), Tân Châu (Đồng Tháp), Đồng Tháp Mười (Long An) càng khó khăn gấp bội. Học sinh vùng lũ đến trường lắm gian nan do cách trở đò giang, đường sá lầy lội, ngập sâu. Để đến được trường không những các em phải vượt hàng chục cây số đường đất mà còn chông chênh trên chiếc xuồng, vỏ lãi, “cáp treo” giữa dòng nước chảy xiết. Chính từ sự khó khăn ấy mà nhiều em học sinh vùng lũ chưa được đến trường, hoặc đến trường trong những điều kiện rất khó khăn. Do đó, việc học tập ở những khu vực này còn nhiều hạn chế, chưa được quan tâm đúng mức.
Bên cạnh đó, cũng như nhiều địa phương khác, hiện nay đa số các trường học ở các tỉnh Tây Nam bộ chủ yếu thực hiện việc dạy kiến thức cho học sinh, chưa chú trọng việc dạy kỹ năng sống. Chương trình giáo dục còn coi nhẹ thực hành, vận dụng kiến thức; Phương pháp giáo dục phần nhiều theo lối thụ động, áp đặt, chưa áp dụng các phương pháp dạy học tích cực nên không phát huy được tính sáng tạo, chủ động của học sinh. Việc kiểm tra, thi và đánh giá còn lạc hậu, thiếu thực chất. Một số nơi học sinh bị quá tải do phải học thêm quá nhiều. Nhiều học sinh gia đình nghèo, không có điều kiện học thêm nên không theo kịp chương trình, do đó chán học vì thấy thiếu sự công bằng trong giáo dục và
mất niềm tin vào thầy cô giáo… Kết quả điều tra xã hội đối với 120 giáo viên là chủ nhiệm lớp, và giáo viên giảng dạy môn giáo dục công dân tại các trường trung học cơ sở và phổ thông trung học cho thấy: chỉ có 11% phiếu trả lời là nhà trường định kỳ hàng quý tổ chức các buổi sinh hoạt về nội dung pháp luật, kỹ năng sống cho học sinh; 31% trả lời là không thường xuyên; còn lại 58% trả lời là rất ít hoặc không có.61