8. Cấu trúc luận văn
2.3.2. Thực trạng thực hiện các nội dung trong đánh giá giáo viên tiểu
theo Chuẩn nghề nghiệp
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học được được trình bày thành 3 lĩnh vực gồm 15 tiêu chí (Mỗi lĩnh vực được cụ thể hoá thành 5 tiêu chí). Nội dung đánh giá thực hiện theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học theo theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT.
Để tìm hiểu về mức độ thực hiện nội dung đánh giá GV tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp, tác giả tiến hành khảo sát các khách thể về mức độ thực hiện các nội dung đánh giá theo Chuẩn.
Cho điểm về mức độ thực hiện như sau: Thực hiện tốt = 3 điểm; thực hiện bình thường = 2 điểm; thực hiện chưa tốt = 1điểm. Sau đó tính điểm trung bình của từng tiêu chí và từng lĩnh vực để so sánh mức độ thực hiện.
Kết quả cụ thể như sau:
Bảng 2.6: Thực trạng mức độ thực hiện nội dung đánh giá GV tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp của Phòng GD&ĐT
TT Nội dung Mức độ thực hiện
∑ TB
I Lĩnh vực Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống 1
1 Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một
nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 510 2.55 5 2 Chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước 535 2.67 1 3 Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỉ luật
lao động 525 2.62 2
4
Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng.
525 2.62 2
5 Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp;
phục vụ nhân dân và học sinh 520 2.6 4
Trung bình 2.61
II Lĩnh vực Kiến thức 3
1 Kiến thức cơ bản 510 2.55 1 2 Kiến thức về tâm lí học sư phạm và tâm lí học lứa tuổi, giáo dục
học tiểu học 498 2.49 3
3 Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh 504 2.52 2 4 Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến
thức liên quan đến ứng dụng công nghệ trong dạy học 416 2.08 5 5 Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá,
xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác 465 2.32 4
Trung bình 2.39
III Lĩnh vực Kĩ năng sư phạm 2
1 Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng
đổi mới. 530 2.65 1
2 Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp nhằm phát
huy tính năng động, sáng tạo của học sinh. 488 2.44 4 3 Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp 518 2.59 2
4 Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lí chất lượng giáo
dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hóa 472 2.36 5 5 Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ dạy học 505 2.52 3
Từ kết quả trên có thể nhận thấy việc thực hiện đánh giá GV theo Chuẩn bằng các tiêu chí trong 3 lĩnh vực của Chuẩn đều được đánh giá ở mức cao, trong đó lĩnh vực về “Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống” được các khách thể đánh giá thực hiện ở mức tốt nhất với = 2,61 điểm. Ngược lại, lĩnh vực về “Kiến thức” được đánh giá thấp nhất so với kết quả đánh giá 3 lĩnh vực trên với = 2,39 điểm. Sự chênh lệch kết quả đánh giá mức độ thực hiện giữa các tiêu chí trong 3 lĩnh vực của Chuẩn được thể hiện cụ thể qua sự phân tích từng tiêu chí trong mỗi lĩnh vực:
Mức độ thực hiện đánh giá theo lĩnh vực Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: Thể hiện qua các tiêu chí chấp hành chính sách pháp luật của nhà nước; chấp hành quy chế của ngành, đạo đức lối sống, trung thực, đoàn kết, có tư tưởng lập trường chính trị vững vàng. Đây là những tiêu chí quan trọng thể hiện ý thức, và hành vi thực hiện vai trò công dân và cũng là trách nhiệm của nhà giáo. Do vậy, các khách thể đánh giá cao kết quả thực hiện nhóm các tiêu chí này với điêm trung bình là 2.61 được đánh giá là CBGV các nhà trường đã thực hiện tốt các tiêu chí trong lĩnh vực này.
Mức độ thực hiện đánh giá theo lĩnh vực "Kiến thức": Trong đó việc thực hiện tiêu chí nắm vững kiến thức cơ bản với minh chứng là Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm được nội dung chương trình, sách giáo khoa các môn học ở lớp được phân công giảng dạy; Đề xuất được những nội dung mới, khó dạy hoặc những bài học trong sách giáo khoa có nhiều vấn đề cần đi sâu nghiên cứu; Xây dựng được nội dung, kiến thức để giúp đỡ học sinh yếu, còn nhiều hạn chế hoặc để bồi dưỡng học sinh giỏi trong lớp; Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học;… "được các khách thể đánh giá là thực hiện tốt nhất trong 5 tiêu chí của lĩnh vực này với điểm trung bình là 2,55. Còn lại 4 tiêu chí được khách thể đánh giá mới mức thực hiện bình thường, trong đó tiêu chí có kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ trong dạy học được các khách thể đánh giá ở mức thấp nhất với điểm trung bình là 2,08.
Mức độ thực hiện đánh giá theo lĩnh vực "Kĩ năng sư phạm": Có tổng điểm trung bình theo đánh giá của các khách thể là 2,51 mức độ thực hiện tốt, cụ thể trong đó tiêu chí "Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới" với minh chứng là " Xây dựng được kế hoạch dạy học cả năm học theo quy định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo, phú hợp với đối tượng học sinh, với thực tiễn của nhà trường…."được các khách thể đánh giá CBGV các nhà trường đã thực hiện tốt trong 5 tiêu chí của lĩnh vực này với điểm trung bình là 2,65, với tiêu chí "Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp" với minh chứng là "Xây dựng được kế hoạch công tác chủ nhiệm, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo quy định của cấp chỉ đạo, có những biện pháp cụ thể để nắm bắt được tình hình lớp; Đưa ra nhiều biện pháp sáng tạo, có hiệu quả trong việc quản lý lớp học, biết tự điều chỉnh thái độ, hành vi để cùng tiến bộ; Đồng thời thực hiện tốt các chủ điểm giáo dục trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp,…" được các khách thể đánh giá là đã thực hiện tương đối tốt với điểm trung bình là 2,59, tuy nhiên với tiêu chí "Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lí chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hóa" với minh chứng là "Có sổ chấm chữa bài kiểm tra, theo dõi kết quả học tập, rèn luyện của học sinh theo quy định của cấp chỉ đạo; thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về những ưu điểm, khuyết điểm trong rèn luyện, học tập; tích cực tham gia các tiết thao giảng do các cấp chỉ đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm chung; biết lắng nghe, biết khoan dung, biết chấp nhận những khác biệt ở đồng nghiệp đối với mình; tiếp xúc với cộng đồng có thái độ đúng mực; giữ đúng phong cách nhà giáo;…" được các khách thể đánh giá là đã thực hiện chưa tốt với điểm trung bình là 2,36.
Qua trao đổi trực tiếp, chúng tôi được cô Nguyễn Thị Ng - CBQL trường tiểu học Hải Xuân thành phố Móng Cái đã nhận xét về kết quả thực hiện các nội dung trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học như sau: Về phẩm chất, đạo đức lối sống của CBGV các nhà trường luôn được CBQL các nhà trường, đặc biệt là CBQL Phòng giáo dục quan tâm chỉ đạo một cách sát sao, vì thế kết
quả đánh giá trên theo tôi là phù hợp với thực tế đánh giá giáo viên tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp.
Như vậy qua khảo sát cho thấy, việc thực hiện các nội dung đánh giá theo Chuẩn của CBGV các nhà trường đều được khách thể đánh giá tương đối cao, song có sự chênh lệch kết quả đánh giá giữa các lĩnh vực. Do vậy, CBQL các nhà trường, đặc biệt CBQL Phòng GD&ĐT cần coi trọng hơn nữa trong quản lý thực hiện các tiêu chí của từng lĩnh vực của Chuẩn để tạo nên sự đồng bộ trong đánh giá kết quả thực hiện Chuẩn nghề nghiệp của CBGV các nhà trường.