9. Cấu trúc luận văn
3.6.2.Giáo án lớp 11
Tiết Ngày soạn: Ngày giảng:
THỰC HÀNH KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU QUA MỘT SỐ BÀI TẬP A. Chuẩn kiến thức kĩ năng:
1. Về kiến thức: Củng cố kiến thức một số đoạn trích trong các tác phẩm văn học.
2. Về kĩ năng:
- Rèn kĩ năng đọc hiểu thông qua các kiểu bài tập: Tóm tắt văn bản; Xác định các biện pháp nghệ thuật; Năng lực phản biện.
- Kĩ năng sống cơ bản
+ Ra quyết định: tìm cách giải quyết vấn đề mà đề bài đưa ra một cách đúng đắn và phù hợp.
+ Tự nhận thức về những bài học rút ra qua việc thực hàng bài tập. 3. Về năng lực:
+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản + Năng lực giải quyết những tình huống đặt
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân + Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận thực hành
B. Phương tiện dạy học:
Sách giáo khoa, sách tham khảo, giáo án, phiếu học tập.
C. Phương pháp dạy học.
Dạy học theo nhóm, dạy học nghiên cứu.
1. Ổn định tổ chức lớp: 11A8:
2. Vào bài mới
2.1. Hoạt động khởi động: (5 phút)
Gv: Hãy kể lại điều làm em xúc động nhất khi học xong tác phẩm “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” của Nguyễn Đình Chiểu.
HS: Kể chân thành, nêu được điều ấn tượng nhất và lí giải được vì sao ấn tượng? có ý nghĩa già với bản thân?
2.2. Hoạt động luyện tập: (30 phút)
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Yêu cầu cần đạt
GV: Phân công học sinh hoạt động nhóm, nghiên cứu bài tập trước khi đến lớp.
HS: Chia theo 3 nhóm theo năng lực, mỗi nhóm phụ trách một dạng bài tập, trình bày kết quả.
GV: Chốt lại vấn đề
Nhóm I Gợi ý:
a) Cho học sinh lựa chọn hình thức sơ đồ tư duy phù hợp . Đảm bảo sơ đồ mang tính logic, khoa học. Biểu đạt được nội dung hình tượng người nghĩa sĩ Cần Giuộc mà tác giả nói đến trong đoạn trích
Nhóm I. Dạng bài tập tóm tắt văn bản
a) Anh/chị hãy đọc kĩ và dùng sơ đồ tư duy để tóm tắt đoạn trích sau:
"Nhớ linh xưa
Côi cút làm ăn; Toan lo nghèo khó, Chưa quen cung ngựa, đâu tới trường nhung; Chỉ biết ruộng trâu, ở trong làng bộ.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Yêu cầu cần đạt
b) Sử dụng sơ đồ Graph đảm sơ đồ mang tính logic, khoa học. Biểu đạt được nội dung lí tưởng sống của người nghĩa sĩ Cần Giuộc.
Việc cuốc, việc cày, việc bừa, việc cấy, tay vốn quen làm; Tập khiên, tập mác, tập giáo, tập cờ, mắt chưa từng ngó. Tiếng phong hạc phập phồng hơn mười tháng, trông tin quan như trời hạn trông mưa; Mùi tinh chiên vấy vá đã ba năm, ghét thói mọi như nhà nông ghét cỏ.
Bữa thấy bòng bong che trắng lốp, muốn tới ăn gan; Ngày xem ống khói chạy đen sì, muốn ra cắn cổ.
Một mối xa thư đồ sộ, há để ai chém rắn đuổi hươu; Hai vầng nhật nguyệt chói lòa, đâu dung lũ treo dê bán chó. Nào đợi ai đòi ai bắt, phen này xin ra sức đoạn kình; Chẳng thèm trốn ngược trốn xuôi, chuyến này dốc ra tay bộ hổ. …”
(Trích "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc" - Nguyễn Đình Chiểu)
b) Anh/chị hãy đọc đoạn trích dưới đây và dùng sơ đồ graph để tóm tắt lại nội dung.
"Thác mà trả nước non rồi nợ, danh thơm đồn sáu tỉnh chúng đều
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Yêu cầu cần đạt
Nhóm II Gợi ý:
a) Khởi ngữ "Việc cuốc, việc cày,
việc bừa, việc cấy"; "tập mác tập cờ".
b) Thành phần cảm thán "Ôi thôi
thôi"
c) phép thế "nó", "tây", "man di"
d) Phép tu từ nói quá "muốn tới ăn gan"; "muốn ra cắn cổ.”
khen; Thác mà ưng đình miếu để thờ, tiếng ngay trải muôn đời ai cũng mộ. Sống đánh giặc, thác cũng đánh giặc, linh hồn theo giúp cơ binh, muôn kiếp nguyện được trả thù kia; Sống thờ vua, thác cũng thờ vua, lời dụ dạy đã rành rành, một chữ ấm đủ đền công đức đó.
Nước mắt anh hùng lau chẳng ráo,thương vì hai chữ thiên dân; Cây hương nghĩa sĩ thắp thêm thơm, cám bởi một câu vương thổ.
Hỡi ôi, thương thay! Có linh xin hưởng….”
(Trích "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc"- Nguyễn Đình Chiểu)
Nhóm II:Dạng bài tập xác định các biện pháp nghệ thuật
a) Nhớ linh xưa:
Cui cút làm ăn; toan lo nghè khó. Chưa quen cung ngựa, đâu tới trường nhung; chỉ biết ruộng trâu, ử trong làng bộ.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt e) Phép tu từ ẩn dụ “bốn phía mây đen" f) Phép tu từ điệp cấu trúc “Sống đánh giặc, thác cũng đánh giặc"; "sống thờ vua, thác cũng thờ vua".
Việc cuốc, việc cày, việc bừa, việc cấy, tay vốn quen làm; tập mác tập cờ, mắt chưa từng ngó.
Tiếng phong hạc phập phồng hơn mươi tháng, trông tin quan như trời hạn trông mưa; mùi tinh chiên vấy vá đã ba năm, ghét thói mọi như nhà nông ghét cỏ.”
(Trích “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”- Nguyễn Đình Chiểu) b) “Ôi thôi thôi!
Chùa Tông Thạnh năm canh ưng đóng lạnh, tấm lòng son gửi lại bóng trăng rằm; đồn Lang Sa một khắc đặng trả hờn, tủi phận bạc trôi theo dòng nước đổ.
Đau đớn bấy! Mẹ già ngồi khóc trẻ, ngọn đèn khuya leo lét trong lều; não nùng thay! Vợ yếu chạy tìm chồng, cơn bóng xế dật dờ trước ngõ.”
(Trích "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc"- Nguyễn Đình Chiểu)
c) “Tấc đất ngọn rau ơn chúa, tài bòi cho nước nhà ta; bát cơm manh áo ở đời mắc mớ chi ông cha nó.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Yêu cầu cần đạt
Nhóm III Gợi ý:
Học sinh trình bày rõ quan điểm cá nhân và tìm dẫn chứng trng đoạn trích để thuyết phục người nghe, người đọc
Vì ai khiến quan quân khó nhọc, ăn tuyết nằm sương; vì ai xui đồn lũy tan tành, xiêu mưa ngã gió.
Sống làm chi theo quân tả đạo, quăng vùa hương, xô bàn độc, thấy lại thêm buồn, sống làm chi ở lĩnh mã tà, chia rượu lạt, gặm bánh mì, nghe càng thêm hổ.
Thà thác mà địch câu đặng khái, về theo tổ phụ cũng vinh; hơn còn mà chịu chữ đầu Tây, ở với man di rất khổ.”
(Trích "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc"- Nguyễn Đình Chiểu) d) “Bữa thấy bòng bong che trắng lốp, muốn tới ăn gan; ngày xem ống khói chạy đen sì, muốn ra cắn cổ.”
e) “Binh tướng nó hãy đóng sông Bến Nghé, ai làm nên bốn phía mây đen; ông cha ta còn ở đất Đồng Nai, ai cứu đặng một phường con đỏ."
f) “Sống đánh giặc, thác cũng đánh giặc, linh hồn theo giúp cơ binh, muôn kiếp nguyện được trả thù kia; sống thờ vua, thác cũng thờ vua, lời dụ dạy đã rành rành, một chữ ấm đủ đền công đó.”
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Yêu cầu cần đạt
về ý kiến của bản thân: hùng mạnh hay không hùng mạnh? dựa vào chi tiết nào trong đoạn văn ? (trang bị, tập luyện, tinh thần, khí thế ra trận..)
Nhóm III: Dạng bài tập đánh giá năng lực phản biện
Anh/chị hãy đọc đoạn văn bản dưới đây và cho biết hình tượng nghĩa sĩ Cần Giuộc có phải là một đội quân hùng mạnh hay không?
“Vốn chẳng phải quân cơ, quân vệ, theo dòng ở lính diễn binh; Chẳng qua là dân ấp, dân lân, mến nghĩa làm quân chiêu mộ.
Mười tám ban võ nghệ, nào đợi tập rèn; Chín chục trận binh thư, đâu chờ bày bố.
Ngoài cật có một manh áo vải, nào đợi đeo bao tấu bầu ngòi; Trong tay cầm một ngọn tầm vông, chi nài sắm dao tu nón gõ.
Hoả mai đánh bằng rơm con cúi, cũng đốt xong nhà dạy đạo kia;Gươm đeo dùng bằng lưỡi dao phay, cũng chém rớt đầu quan hai nọ.
Chi nhọc quan quản trống kỳ, trống giục, đạp rào lướt tới, coi giặc cũng như không; Nào sợ thằng Tây bắn đạn nhỏ, đạn to, xô cửa xông vào, liều mình như chẳng có.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Yêu cầu cần đạt
Kẻ đâm ngang, người chém dọc, làm cho mã tà ma ní hồn kinh; Bọn hè trước, lũ ó sau, trối kệ tàu thiếc tàu đồng súng nổ.”
(Trích "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc" - Nguyễn Đình Chiểu)
2.3. Hoạt động ứng dụng, mở rộng: ( 9 phút)
GV: Cho học sinh làm bài cá nhân, thu chấm để đánh giá: Đọc đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi bên dưới.
"Hỡi ôi!
Súng giặc đất rền, Lòng dân trời tỏ.
Mười năm công vỡ ruộng, xưa ắt còn danh nổi như phao, Một trận nghĩa đánh Tây, thân tuy mất tiếng vang như mõ.
Nhớ linh xưa. Côi cút làm ăn. Toan lo nghèo khổ, Chưa quen cung ngựa đưa tới trường nhung. Chỉ biết ruộng trâu ở theo làng bộ;
Việc cuốc, việc cày, việc bừa, việc cấy, tay vốn làm quen; Tập khiên, tập mác, tập giáo, tập cờ, mắt chưa từng ngó.
Tiếng phong hạc phập phồng hơn mười tháng, trông tin quan như nắng hạn trông mưa.
Mùi tinh chiên vấy vá đã ba năm, ghét thói mọi như nhà nông ghét cỏ. Bữa thấy bòng bong che trắng lớp, muốn tới ăn gan;
Một mối xa thư đồ sộ, há để ai chém rắn đuổi hươu;
Hai vầng nhật nguyệt chói lòa, đâu dung lũ treo dê bán chó. Nào đợi ai đòi ai bắt, phen này xin ra sức đoạn kình.
Chẳng thèm trốn ngược trốn xuôi, chuyến này dốc ra tay bộ hổ."
1. Xác định thể loại của tác phẩm thông qua việc đọc đoạn văn bản trên? 2. Nêu nội dung của đoạn văn trên?
3. Xác định phương thức biểu đạt của đoạn văn bản trên?
Gợi ý:
Học sinh thực hành văn bản đã được học. thể loại văn tế; Nội dung bày tỏ tình cảm, thương tiếc, ca ngợi công đức người đã khuất; Phương thức biểu đạt biểu cảm.
E. Củng cố, dặn dò( 1 phút)
- Nhắc học sinh hoàn thiện các bài tập. - Chuẩn bị bài cho tiết sau
F. Rút kinh nghiệm.