6. Những đóng góp của đề tài
1.2.3. Thực trạng về tổ chức hoạt động trải nghiệm để hướng nghiệp cho học
sinh THPT
Việc hướng nghiệp cho học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm trong môn Địa lí lớp 12 là rất cần thiết, phù hợp với chương trình giáo dục và được nhiều GV quan tâm. Thông qua kết quả điều tra bằng phiếu khảo sát ở một số đơn vị trường đối với giáo viên và học sinh về tình hình tổ chức HĐHN trong dạy học môn địa lí phổ thông cho thấy.
Về phía GV, các thầy cô đều cố gắng để tổ chức một số HĐHN ở từng phần của một số bài học địa lí 12 cho HS với các hình thức như cho HS đóng vai hướng dẫn viên du lịch, tổ chức diễn đàn, đóng hoạt cảnh vê nét văn hóa của các dân tộc, trình bày và thuyết trình một số sản phẩm học tập như làm Brochure, poster, chip, tập san về tự nhiên, kinh tế xã hội của các vùng miền… Một số trường đã tổ chức cho HS tham gia phong trào thu gom rác thải. Các em rất vui và tích cực với hoạt động này. Qua đó học sinh trải nghiệm thực trạng ô nhiễm môi trường và thể hiện những hành động cụ thể để bảo vệ môi trường nơi mình đang sinh sống. Tuy nhiên GV gặp khó khăn về khâu kinh phí cho các phương tiện, dụng cụ học tập cho một số hoạt động trải nghiệm.
Về phía HS, các hoạt động đều thu hút được sự tham gia nhiệt tình của học sinh và HS rất hào hứng, tích cực hưởng ứng các tình huống trải nghiệm. Tuy nhiên thời gian chuẩn bị cho các HĐTN chưa thực sự nhiều vì cùng lúc các em phải hoàn thành yêu cầu của nhiều môn học. Ở một số HĐTN chưa huy động được sự tham gia của số đông HS. Qua khảo sát có thể khẳng định mong muốn được học thông qua các HĐTN của HS là rất lớn. các em rất muốn được trải nghiệm ngay trong các giờ học trên lớp ngoài các HĐTN thực tế. Do vậy nhiệm vụ biên soạn và thiết kế các giờ học địa lí theo hướng trải nghiệm của GV bước đầu đã tiếp cận được mong muốn đổi mới trong học tập của HS nhằm tạo ra không khí học tập mới, tích cực hơn, hiệu quả hơn.
Như vậy các địa bàn các trường THPT trên toàn tỉnh, nhiều trường đã sớm tiếp cận đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập qua hoạt động trải nghiệm trong và ngoài không gian lớp học. GV các trường đã có điều kiện tra đổi, học tập kinh nghiệm thiết kế, tổ chức các hoạt động trải nghiệm với nhau. Tuy nhiên đối với chương trình địa lí 12 giáo viên gặp nhiều khó khăn.