6. Những đóng góp của đề tài
2.6.1. Các hoạt động trải nghiệm trong giờ ngoại khóa
Trong dạy học Địa lí cũng như nhiều môn học khác ở trường phổ thông, ngoài việc tiến hành bài học nội khóa, thì hoạt động ngoại khóa cũng có vai trò, ý nghĩa rất quan trọng. Bởi vì, dù là ngoại khóa nhưng hoạt động này đều hướng tới các mục tiêu bồi dưỡng cho HS về kiến thức, giáo dục tư tưởng, thái độ, tinh thần ý thức cộng đồng và trách nhiệm đối với xã hội, qua đó phát triển toàn diện năng lực học tập và giúp các em có định hướng nghề phù hợp với năng lực, nguyện vọng, yêu cầu của xã hội. GV có thể tổ chức các hoạt động ngoại khóa bằng nhiều hình thức hoạt động khác nhau tùy theo điều kiện nhà trường cũng như đối tượng HS.
VD. Tổ chức cho học sinh tham quan Bảo tàng Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ
Tham quan tại bảo tàng là hình thức ngoại khóa được nhiều GV sử dụng hiện nay ở các trường THPT. Tham quan bảo tàng sẽ hỗ trợ cho bài nội khoá, cũng xuất phát từ mục tiêu đào tạo nó thể hiện việc học đi đôi với hành. Đối với HS, tham quan học tập tại bảo tàng là dịp để trực tiếp quan sát hiện vật, tài liệu, giúp các em chủ động chiếm lĩnh kiến thức, tạo được biểu tượng lịch sử chân thực, chính xác, góp phần cụ thể hoá kiến thức lịch sử,“để lại ấn tượng mạnh mẽ, nâng cao hứng thú học tập và rèn luyện khả năng quan sát, phân tích của HS”.
Địa lí địa phương là một bộ phận không thể tách rời của địa lí Việt Nam.. Nghiên cứu học tập Địa lí địa phương cũng là một biện pháp tích cực để thực hiện việc gắn liền nhà trường với đời sống xã hội. Qua dạy học địa lí địa phương giáo viên tích hợp GDHN nhằm giúp HS có những hiểu biết thông thường về hướng nghiệp để có thể định hướng phát triển, lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú cá nhân, năng lực bản thân và nhu cầu nhân lực của xã hội. Trên cơ sở đó, các em tiếp tục học tập, rèn luyện để có thể phát triển trong hoạt động nghề nghiệp tương lai. GDHN cho HS nhằm mục tiêu giáo dục toàn diện; góp phần vào việc phân luồng HS cấp THPT, là bước khởi đầu quan trọng của quá trình phát triển nguồn nhân lực xã hội.
Ví dụ: Xây dựng giáo án dạy Địa lí địa phương theo hình thức dạy dự án