5. Giả thuyết khoa học
3.2.2. Thực trạng hứng thú của sinh viên với các hoạt động Giáo dục thể chất và thể thao
chất và thể thao
Để giải quyết nhiệm vụ nghiên cứu đã đề ra, đề tài thu thập thông tin về các mặt nhận thức, xúc cảm và hành động của sinh viên đối với hoạt động GDTC và thể thao. Qua đó đánh giá thực trạng hứng thú của với hoạt động
GDTC và thể thao. Để thu thập được các thông tin trên, đề tài khảo sát 98 sinh viên SV năm thứ 2 đã hoàn thành chương trình GDTC tại trường (tuyển sinh năm 2018). Kết quả khảo sát được tổng hợp tại Bảng 3.4 đến 3.6.
Về nhận thức: Kết quả khảo sát được tổng hợp tại Bảng 3.4 cho thấy nhận thức của sinh viên về ý nghĩa, tác dụng của GDTC và thể thao còn chưa đầy đủ. Cụ thể như sau:
Bảng 3.4: Kết quả khảo sát nhận thức của SV về tác dụng của GDTC và TT (n = 98) Tác dụng cao Bình thường Ít tác dụng Không có tác dụng T T Ý nghĩa, tác dụng của GDTC và TT SL % SL % SL % SL % 1 Phát triển thể lực, kỹ năng, kỹ xảo, hình thể 96 97.96% 2 2.04% 0 0.00% 0 0.00% 2 Phòng, chống bệnh tật, giải trí, thư giãn 58 59.18% 18 18.37% 22 22.45% 0 0.00% 3 Rèn luyện bản lĩnh, khả năng thích nghi, mở rộng quan hệ xã hội 36 36.73% 20 20.41% 35 35.71% 7 7.14%
4 Phát triển trí nhớ, tư duy, tự
tin 7 7.14% 15 15.31% 42 42.86% 34 34.69%
- Đa số sinh viên (97.96%) được hỏi mới chỉ nhận thức rõ ý nghĩa, tác dụng trực tiếp của hoạt động GDTC và thể thao đối với người tập. Đó là “có tác dụng cao” đối với sự phát triển thể lực, hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động và sự cân đối hình thể.
- Chỉ có 59.18% đánh giá “cao” tác dụng phòng, chống bệnh tật và giải trí, thư giãn sau những giờ làm việc và học tập căng thẳng. Còn có đến 22.45% trả lời “ít có tác dụng”.
- Giá trị trong rèn luyện bản lĩnh, khả năng thích nghi, mở rộng quan hệ xã hội cũng không được nhiều sinh viên ghi nhận. Chỉ có 36.73% trả lời là có “tác dụng cao”; 20.41% trả lời “ít tác dụng”; Có đến 37.71% và 7.14% trả lời “ít tác dụng” và “không có tác dụng”.
- Đặc biệt, rất ít sinh viên nhận thức được giá trị, ý nghĩa của hoạt động GDTC và thể thao đối với việc rèn luyện, phát triển trí nhớ, tư duy và sự tự tin. Chỉ có 7.14% cho rằng có “tác dụng cao”, 15.31% trả lời “bình thường”, đến 39.18% đánh giá “ít tác dụng”; và có đến 26.80% đến 29.90% đánh giá “không có tác dụng”.
Bảng 3.5: Kết quả khảo sát mức độ yêu thích với hoạt động GDTC và TT của SV (n=98)
TT Nội dung Mức độ Số lượng Tỷ lệ %
Rất yêu thích 7 7.14%
Yêu thích 25 25.51%
1 Các hoạt động trong giờ học Giáo dục thể chất Không thích 66 67.35% Rất yêu thích 9 9.18% Yêu thích 32 32.65% 2 Các hoạt động thể thao do khoa và nhà trường tổ chức Không thích 57 58.16% Rất yêu thích 8 8.16% Yêu thích 29 29.59% 3 Các chương trình truyền hình thể thao Không thích 61 62.24%
Về mặt cảm xúc: Tỷ lệ sinh viên có những cảm xúc tích cực, dương tính với các hoạt động GDTC và thể thao còn ít. Kết quả khảo sát về mức độ yêu thích đối với giờ học GDTC, các hoạt động thể thao và các chương trình truyền hình về thể thao được tổng hợp tại Bảng 3.5.
- Đối với các hoạt động trong giờ học GDTC chính khóa chỉ có 7.14% sinh viên được hỏi trả lời “rất yêu thích”, 25.51% trả lời “yêu thích” và có đến 67.35% trả lời “không thích”.
- Tỷ lệ sinh viên yêu thích các hoạt động thể thao ngoại khóa do nhà trường tổ chức cũng không cao. Chỉ có 9.18% trả lời “rất yêu thích”, 32.65% trả lời “yêu thích” và 58.16% sinh viên “không thích”.
- Tương tự như 2 nôi dung trên, chỉ có lần lượt 8.16% và 29.59% sinh viên được hỏi “rất yêu thích” và “yêu thích” các chương trình truyền hình thể thao.
Bảng 3.6: Kết quả khảo sát biểu hiện về hành động của SV với hoạt GDTC và TT (n=98) Kết quả TT Biểu hiện Mức độ SL % Chấp hành đầy đủ 81 82.65% Thỉnh thoảng vi phạm 17 17.35% 1 Chấp hành nội quy giờ học
(đúng giờ, trang phục...)
Thường xuyên vi phạm 0 0.00% Thường xuyên chú ý 33 33.67% Thỉnh thoảng mới chú ý 54 55.10% 2 Nghe, quan sát giảng viên giảng
dạy và thực hiện động tác mẫu.
Chưa bao giờ chú ý 11 11.22% Tích cực, chủ động 15 15.31% Hoàn thành, gượng ép 56 57.14% 3 Thực hiện các hoạt động tập
luyện trong giờ học
Thực hiện 1 phần cho có 27 27.55%
Thường xuyên 9 9.18%
Thỉnh thoảng 51 52.04%
4 Tập luyện ngoài giờ học, tham gia các CLB thể thao
Chưa bao giờ 38 38.78%
Thường xuyên 5 5.10%
Thỉnh thoảng 21 21.43%
5
Tìm hiểu kiến thức, tuyên truyền, vận động mọi người
tham gia tập luyện TDTT Chưa bao giờ 72 73.47%
Về mặt hành động: Kết quả khảo sát tổng hợp tại Bảng 3.6 cho thấy đa số sinh viên chỉ có biểu hiện dương tính với các hành động mang tính bắt buộc (chấp hành tốt nội quy, quy định của giờ học). Ít sinh viên có biểu hiện mang tính tự giác, tích cực với các hoạt động trong giờ học GDTC và các hoạt động thể thao ngoại khóa.
- Đa số (82.65%) sinh viên thường xuyên “chấp hành đầy đủ” nội quy, quy định của giờ học GDTC; chỉ có 17.35% trả lời là “thỉnh thoảng” vi phạm; và không có ai thường xuyên vi phạm.
- Hoạt động giảng dạy và làm mẫu của giảng viên cũng chỉ được 33.67% sinh viên được hỏi trả lời là “thường xuyên chú ý”; Có đến 55.10% “thỉnh thoảng mới chú ý” và 11.22% “không bao giờ chú ý” đến hoạt động giảng dạy của giảng viên.
- Đối với các hoạt động tập luyện trong giờ học GDTC thì chỉ có 15.31% sinh viên thể hiện sự “tích cực, chủ động” thực hiện nhiệm vụ; 57.14% hoàn
thành nhiệm vụ tập luyện nhưng với thái độ “gượng ép”; và có đến 27.55% chỉ “thực hiện một phần cho có”.
- Tỷ lệ sinh viên tập luyện thể thao ngoại khóa còn ít. Chỉ có 9.18% sinh viên trả lời “thường xuyên” tập luyện ngoài giờ học hoặc tham gia các CLB thể thao; 52.04% “thỉnh thoảng” mới tập; và có đến 38.78% không bao giờ tập ngoại khóa.
- Việc chủ động tìm hiểu kiến thức về sức khỏe và thể thao cũng như tuyên truyền, vận động người khác tham gia các hoạt động thể thao cũng được rất ít sinh viên quan tâm. Chỉ có 5.10% sinh viên “thường xuyên” thực hiện việc này; 21.43% “thỉnh thoảng” thực hiện và có đến 73.47% “chưa bao giờ” thực hiện.
3.2.3. Kết quả học tập môn học Giáo dục thể chất của sinh viên
Đề tài đánh giá kết quả học tập môn học GDTC của sinh viên qua các các số liệu khảo sát về mức độ hoàn thành các nhiệm vụ trong giờ học GDTC, trình độ thể lực chung và kết quả về điểm số của học phần GDTC đã học. Đối tượng khảo sát là 98 sinh viên đã học xong chương trình GDTC (tuyển sinh năm 2018). Kết quả khảo sát được tổng hợp tại Bảng 3.7, 3.8 và 3.9
Mức độ hoàn thành các nhiệm vụ trong giờ học GDTC: được đánh giá qua nhận định của sinh viên về các bài tập trong giờ học GDTC và độ khó của các bài kiểm tra, thi. Kết quả khảo sát tại Bảng 3.7 cho thấy có khá nhiều nhiệm vụ vận động trong giờ học GDTC mà sinh viên chưa thể hoàn thành. Nhiều sinh viên đánh giá nội dung thi và kiểm tra là khó, một số ít lại cho là quá dễ.
- Về các nhiệm vụ vận động trong giờ học GDTC thì có 20.41% sinh viên trả lời là “không hoàn thành nhiều bài tập”; 46.94% trả lời “không hoàn thành một vài bài tập”; 21.43% phải “gắng sức mới hoàn thành hết” các bài tập; Ngược lại, có 11.22% “dễ dàng thực hiện” các bài tập.
- Độ khó của các bài kiểm tra và bài thi có ý kiến đánh giá khá tương đồng từ phía sinh viên. Lần lượt 21.43% và 22.45% số sinh viên được hỏi đánh giá
các bài kiểm tra và bài thi là “quá khó”; Có 45.92% và 44.90% sinh viên đánh giá là “khó”; 23.47% và 24.49% cho là “bình thường”; Cuối cùng là có 9.18% và 8.16% cho là “quá dễ”.
Bảng 3.7: Kết quả khảo sát ý kiến của SV về các nhiệm vụ trong giờ học GDTC (n = 98)
TT Nội dung Mức độ Số người Tỷ lệ %
Không hoàn thành nhiều bài tập 20 20.41%
Không hoàn thành một vài bài tập 46 46.94% Gắng sức mới hoàn thành hết 21 21.43% 1 Việc thực hiện các nhiệm vụ vận động trong giờ học GDTC Dễ dàng thực hiện 11 11.22% Quá khó 21 21.43% Khó 45 45.92% Bình thường 23 23.47%
2 Độ khó của các bài kiểm tra
Quá dễ 9 9.18%
Quá khó 22 22.45%
Khó 44 44.90%
Bình thường 24 24.49%
3 Độ khó của bài thi
Quá dễ 8 8.16%
Trình độ thể lực chung của sinh viên:
Trình độ thể lực chung của sinh viên (n = 98) được kiểm tra, đánh giá theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT.
Bảng 3.8: Tổng hợp kết quả kiểm tra thể lực chung của sinh viên (n=98) Loại Tốt Đạt Không đạt TT Nội dung SL % SL % SL % 1 Bật xa tại chỗ 26 26.53% 57 58.16% 15 15.31% 2 Chạy 30m xuất phát cao 24 24.49% 59 60.20% 15 15.31% 3 Chạy con thoi 4x10m 26 26.53% 55 56.12% 17 17.35% 4 Chạy tùy sức 5 phút 12 12.24% 58 59.18% 28 28.57% 5 Đánh giá tổng hợp 9 9.18% 60 61.22% 29 29.59%
- Tổng hợp kết quả kiểm tra từng chỉ số thể lực chung cho thấy các nội dung kiểm tra về sức mạnh, sức nhanh và khả năng phối hợp vận động (bật xa, chạy 30m XPC và chạy con thoi 4x10m) có kết quả tương đối đồng đều. Ở 3 nội dung này có từ 24.49% đến 26.53% đạt loại “tốt”; 56.12% đến 60.20% xếp loại “đạt”; 15.31% đến 17.35% “không đạt”.
- Riêng nội dung kiểm tra về sức bền (chạy tùy sức 5 phút) có kết quả thấp hơn cả. Chỉ có 12.24% xếp loại “tốt”, 59.18% xếp loại “đạt” và có đến 28.57% xếp loại “không đạt”.
- Kết quả đánh giá, xếp loại tổng hợp cho thấy chỉ có số ít (9.18%) sinh viên có trình độ thể lực chung đạt loại “tốt”; Đa số (61.22%) là ở mức “đạt”; Và có đến 29.59% sinh viên “không đạt” trình độ thể lưc chung theo quy định của Bộ GD&ĐT.
Kết quả học tập môn học GDTC của sinh viên: Điểm số học phần GDTC đã học của sinh viên được tổng hợp tại Bảng 3.9.
Bảng 3.9: Tổng hợp kết quả học tập học phần GDTC của sinh viên (n = 98) Xếp loại
A (8,5 - 10) B (7 – 8,4) C (5,5 – 6,9) D (4 – 5,4) F (< 4)
SL % SL % SL % SL % SL %
11 11.22% 17 17.35% 37 37.76% 23 23.47% 10 10.20%
(Điểm “đạt” là từ điểm D trở lên)
Kết quả học tập học phần GDTC của sinh viên được phân bổ ở cả 5 khoảng điểm (A, B, C, D, F). Trong đó tỷ lệ cao hơn cả là ở khoảng điểm trung bình (từ 4 đến 6.9 điểm) là C (37.76%) và D (23.47%). Tỷ lệ sinh viên đạt điểm khá (B) và giỏi (A) không cao, lần lượt là 17.35% và 11.22%. Có 10.20% đạt điểm F (dưới 4 điểm).
Tóm lại:
- Hứng thú với hoạt động GDTC và thể thao của sinh viên được (biểu hiện) đánh giá qua các dấu hiệu cụ thể về mặt nhận thức, cảm xúc và hành động. Cụ thể là:
+ Về mặt nhận thức: mức độ nhận thức về ý nghĩa, tác dụng của TDTT. + Về xúc cảm: Mức độ yêu thích, say mê... với các hoạt động TDTT. + Về mặt hành động: Mức độ tích cực, chủ động với các hoạt động trên lớp và ngoại khóa; Tìm hiểu, tuyên truyền, vận động mọi người tập luyện TDTT...
- Kết quả khảo sát cho thấy mức độ hứng thú của sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật với hoạt động GDTC và thể thao còn thấp ở tất cả các mặt nhận thức, cảm xúc và hành động. Do vậy kết quả học tập và trình độ thể lực chung còn hạn chế.
Kết quả khảo sát các mặt biểu hiện hứng thú cùng với kết quả học tập và trình độ thể lực chung của sinh viên cũng cho thấy một góc nhìn khác về thực trạng công tác GDTC và thể thao của nhà trường.