8. Cấu trúc luận văn
2.3.3. Đánh giá kết quả khảo sát
Qua việc khảo sát, điều tra, tọa đàm trao đổi với cán bộ quản lí ở Phòng GD&ĐT và cán bộ quản lí ở các trường tiểu học về hoạt động tuyển dụng giáo viên và đánh giá năng lực công tác, giảng dạy của giáo viên mới tuyển dụng được tổ chức thực hiện nghiêm túc, đúng quy trình, đúng thời gian, đảm bảo chất lượng, kết quả khảo sát cho thấy:
- Về năng lực giáo viên
Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực giảng dạy và giáo dục học sinh của người giáo viên, đồng thời cũng là giải pháp quan trọng nhằm đáp ứng yêu cầu thay đổi về nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá ở trường phổ thông nói chung, ở trường tiểu học ở huyện Ân Thi nói riêng trong giai đoạn hiện nay, góp phần hướng đến đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.
Giáo viên trẻ mới ra trường có thế mạnh về công nghệ, về kiến thức chuyên môn, nhiệt tình, song họ là những người chưa có kinh nghiệm giảng dạy cũng như giáo dục học sinh; chưa nắm vững các nghiệp vụ của người giáo viên, công tác chủ nhiệm lớp... Vì vậy, họ cần phải bồi dưỡng nhiều mới đáp ứng yêu cầu. Đặc biệt, giáo viên trẻ phải học và tự học để nâng cao kỹ năng giảng dạy, công tác chủ nhiệm, nghiệp vụ người giáo viên, khả năng ứng xử các tình huống sư phạm và chuẩn bị tâm thế đi học để nâng chuẩn về đào tạo.
- Về hoạt động tuyển dụng
Kế hoạch tuyển dụng đảm bảo đúng về thời gian, quy trình; tuyển dụng đa số đã được những giáo viên có điểm học tập cao trong các trường sau khi tốt nghiệp.
Hoạt động tuyển dụng đảm bảo khách quan, công bằng, dân chủ. Tuy nhiên cần thực hiện công tác thông tin và công khai theo đúng quy định về tuyển dụng.
- Về chất lượng tuyển dụng
Những giáo viên được tuyển dụng hầu hết được đào tạo từ các trường sư phạm, có kiến thức chuyên môn; việc ứng dụng công nghệ thông tin và ngoại ngữ trong giảng dạy đã phần nào đáp ứng được yêu cầu.
Những vấn đề mới xuất hiện:
Từ kết quả khảo sát trên đã xuất hiện những vấn đề cần nghiên cứu, tìm ra biện pháp để hoạt động tuyển dụng giáo viên được thực hiện có chất lượng:
Một tỷ lệ không nhỏ giáo viên tiểu học được đào tạo theo hệ Trung cấp sư phạm đang không đủ sức đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục hiện hành, lại càng yếu hơn khi năm 2015 có tích hợp và áp dụng những chương trình giáo dục mới trong chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam đòi hỏi người giáo viên phải có đủ năng lực để đáp ứng mục tiêu giáo dục.
Thành phần Hội đồng tuyển dụng cấp huyện chưa có thành viên của đơn vị trực tiếp sử dụng giáo viên tuyển dụng, số CBQL ngành giáo dục tham gia với số lượng ít là một hạn chế trong việc tuyển dụng được những sinh viên trình độ chuyên môn thực tế và năng lực sư phạm của thí sinh vào giảng dạy tại các trường. Do vậy việc đổi mới hình thức xét tuyển là cần thiết.
Công tác thông tin tuyên truyền về tuyển dụng chưa phong phú, đa dạng do vậy chưa thu hút được nhiều những ứng viên có chuyên môn cao tham gia dự tuyển.
Thiếu biên chế giáo viên dạy Ngoại ngữ để thực hiện Đề án dạy ngoại ngữ giai đoạn đến 2020 và thiếu giáo viên dạy tin học cho các trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ II trong năm học 2015-2016 và những năm học tiếp theo.