2.2.1.1 Định hướng dạy học của sách giáo viên
- Về mục tiêu bài học.
+ Giúp học sinh cảm nhận đƣợc tình cha con sâu nặng trong hồn cảnh éo le của cha con ơng Sáu trong truyện.
+ Nắm đƣợc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện bất ngờ mà tự nhiên của tác giả.
+ Rèn kuyện kĩ năng đọc diễn cảm, biết phát hiện những chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong truyện ngắn.
- Về nội dung bài học
+ Đọc và tìm hiểu chung về tác phẩm ▫ Đọc đoạn trích
▫ Tĩm tắt đoạn trích
1) Phân tích diễn biến và tâm lí của bé Thu trong lần cha về thăm nhà ▫ Thái độ và hành động của bé Thu trƣớc khi nhận ơng Sáu là cha.
. Bé Thu tỏ ra ngờ vực, lảng tránh và ơng Sáu càng muốn gần con thì đứa con lại càng tỏ ra lạnh nhạt, xa cách. Tâm lí và thái độ ấy của bé Thu biểu hiện qua hàng loạt các chi tiết mà ngƣời kể chuyện quan sát và thuật lại sinh động: hốt hoảng, mặt tái đi, rồi vụt chạy và kêu thét lên khi gặp ơng Sáu…
. Sự ƣơng ngạnh của bé Thu hồn tồn khơng đáng trách. Trong hồn cảnh xa cách và trắc trở của chiến tranh, nĩ cịn quá nhỏ để hiểu đƣợc những tình thế khắc nghiệt éo le của đời sống và ngƣời lớn cũng khơng ai kịp chuẩn bị cho nĩ đĩn nhận những khả năng bất thƣờng.
▫ Thái độ và hành động của bé Thu khi nhận ra ngƣời cha.
. Trong buối sáng cuối cùng trƣớc phút anh Sáu phải lên đƣờng, thái độ và hành động của bé Thu đã đột ngột thay đổi hồn tồn. Lần đầu tiên thu cất tiếng gọi
―ba‖ và tiếng kêu nhƣ tiếng xé, “nĩ vừa chạy, vừa xơ tới, nhanh như một con sĩc, nĩ
chạy thĩt lên và dang hai tay ơm cổ ba nĩ”, “nĩ hơn ba nĩ cùng khắp và hơn cả vết thẹo dài bên má của ba nĩ nữa….”[2,tr.216]
. Trong đêm bỏ về nhà bà ngoại, Thu đã đƣợc bà giải thích về vết thẹo làm thay đổi khuơn mặt ba nĩ. Sự nghi ngờ ấy đƣợc giải tỏa và ở Thu nảy sinh trạng thái nhƣ là ân hận, hối tiếc ‗Nghe bà kể nĩ nằm im, lăn lộn và thỉnh thoảng lại thở dài như người lớn.‖[2,tr216]. Vì thế trong giờ phút chia tay với cha, tình yêu và nỗi nhớ với ngừơi cha xa cách đã bị dồn nén bấy lâu nay bùng lên mạnh mẽ và hối hả, cuống quýt, cĩ xen lẫn cả sự hối hận.
▫ Một số nét tính cách của bé Thu biểu hiện qua tâm lí và hành động.
Đĩ là tình cảm thật sâu sắc, mạnh mẽ, nhƣng cũng thật dứt khốt, rạch rịi. Ở Thu cịn cĩ nét cá tính cứng cỏi đến mức tƣởng nhƣ ƣơng nghạnh, nhƣng Thu vẫn cịn là một đứa trẻ với tất cả nét hồn nhiên ngây thơ con trẻ. Qua những diễn biến tâm lí bẽ Thu miêu tả trong truyện, ta thấy tác giả tỏ ra rất am hiểu tâm lí trẻ em và diễn tả rất sinh động với tấm lịng yêu mến, trân trọng tình cảm trẻ thơ.
2) Phân tích tình cảm cha con sâu nặng ở ơng Sáu
▫ Tình cảm của ơng Sáu với con đã đƣợc thể hiện phần nào trong chuyến về phép thăm nhà, nhƣng đƣợc biểu hiện tập trung và sâu sắc ở phần sau của truyện, khi ơng Sáu ở trong rừng, tại khu căn cứ.
▫ Nỗi day dứt, ân hận ám ảnh ơng suốt nhiều ngày sau khi chia tay với gia đình là việc ơng đánh con khi nĩng giận.
▫ Khi kiếm đƣợc khúc ngà, ơng đã vơ cùng vui mừng, sung sƣớng, rồi ơng
dành hết tâm trí, cơng sức vào việc làm cây lƣợc. “những lúc rỗi anh cưa từng chiếc
răng lược, thận trọng, tỉ mỉ, cố cơng như người thợ bạc”, “ trên sống lưng lược cĩ khắc một hàng chữ nhỏ mà anh đã gị lưng, tẩn mẩn khắc từng nét”, ”Yêu nhớ tặng, Thu con của ba”. [2,tr.217].
▫ Câu chuyện về chiếc lƣợc ngà khơng chỉ nĩi lên tình cha con thắm thiết, sâu nặng của cha con ơng Sáu mà cịn gợi cho ngƣời đọc nghĩ đến và thấm thía những đau thƣơng mất mát, éo le do chiến tranh gây ra cho bao nhiêu gia đình.
+ Nhận xét về nghệ thuật trần thuật của truyện
▫ Một trong những điểm tạo nên sức hấp dẫn của truyện ―Chiếc lƣợc ngà‖ là tác giả đã xây dựng đƣợc một cốt truyện khá chặt chẽ, cĩ những yếu tố bất ngờ nhƣng hợp lí
▫ Lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp. ngƣời kể chuyện trong vai một ngƣời bạn thân thiết của ơng Sáu, khơng chỉ là ngƣời chứng kiến khách quan mà cịn bày tỏ sự đồng cảm, chia sẻ với các nhân vật. Đồng thời qua những ý nghĩ, cảm xúc của nhân vật kể chuyện, các chi tiết, sự việc về nhân vật khác trng truyện bộc lộ rõ hơn, ý nghĩa tƣ tƣởng của truyện thêm sức thuyết phục
- Về phương pháp dạy học: Bài dạy đã trả lời hệ thống câu hỏi trong phần
hƣớng dẫn học bài trong sách giáo khoa và câu hỏi gợi dẫn, nêu vấn đề để học sinh từng bƣớc phân tích và thấy đƣợc giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản truyện.
2.2.1.2 Định hướng dạy học của sách tham khảo
* Cuốn Thiết kế bài giảng Ngữ Văn trung học cơ sở lớp 9, tập một do
Nguyễn Văn Đƣờng chủ biên, (NXB Hà Nội, 2013) định hƣớng khai thác văn bản nhƣ sau:
- Về mục tiêu bài học:
1.Kiến thức: cảm nhận đƣợc tình cha con sâu nặng trong hồn cảnh éo le của cha con anh Sáu. Nắm đƣợc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện bất ngờ mà tự nhiên, lời kể chuyện ở ngơi thứ nhất dung dị, đậm chất Nam Bộ.
2.Tích hợp:với phần Tiếng Việt ở bài kiểm tra phần Tiếng Việt, với phần Tập làm văn ở bài Ơn tập.
3.Rèn kĩ năng đọc kể diễn cảm truyện, phát hiện và phân tích những chi tiết nghệ thuật đắc sắc trong truyện ngắn.
- Về nội dung bài học
+ Giải thích từ khĩ
+ Tìm hiểu và phân tích ngơi kể, bố cục
1) Diễn biến tâm lí và tình cảm của nhân vật bé Thu trong 3 ngày anh Sáu về thăm nhà.
▫ Thái độ và tình cảm bé Thu trong hai ngày đầu.Trong suốt hai ngày, đến bữa cơm đĩ bé Thu khơng coi anh Sáu là ba mình. Hơn thế trong con mắt và cảm nhận của nĩ, anh chỉ là ngƣời đàn ơng xa lạ, xảo quyệt đang tìm mọi cách cám dỗ nĩ, đánh lừa nĩ vì một lí do đen tối nào đấy mà nĩ chƣa thể hiểu. Nĩ khơng hiểu sao cả mẹ nĩ cũng chấp nhận….Anh Sáu càng tìm cách vỗ về, làm thân, bày tỏ tình cảm chân thật bao nhiêu chỉ làm cho nĩ hoảng sợ, căm ghét bấy nhiêu. Nhƣng nĩ vẫn sợ mẹ, nể mẹ mà miễn cƣỡng khơng dám phản ứng ra mặt. Nhƣng đến hành động hất cái trứng cá tung khỏi bát cơm thì đã thể hiện sự căm ghét anh Sáu….Và cũng chính giây phút bùng khởi của tình cảm xốc nổi trẻ thơ, nĩ càng lầm lì, sẵn sàng chịu đựng, bỏ đi, bất cần…
▫ Thái độ và hành động của bé Thu trong buổi chia tay: thái độ của bé Thu thay đổi thật đột ngột, kì lạ đến khĩ hiểu và rất cảm động…cách giải thích lí do của tác giả cũng rất khéo: Nêu hiện tƣợng rồi để nhân vật bà ngoại giải thích lí do với nhân vật anh Ba – ngừơi chứng kiến và kể chuyện. Con bé khơng thể giãi bày ẩn ức với ai ngồi bà ngoại. Hĩa ra lí do thật đơn giản. Tất cả mọi nghi ngờ chỉ vì cái thẹo. Bây giờ nghi ngờ đƣợc giải tỏa. Nĩ đã trả lời đƣợc vì sao mặt ba nĩ thay đổi đến vậy.
Và trong bé Thu nảy sinh tình cảm căm hận và hối tiếc: nghe bà kể, nĩ nằm im rồi
lăn lộn và thỉnh thoảng lại thở dài như người lớn. Vì vậy trong phút chia tay cuối cùng, tình yêu và nỗi nhớ, niềm ân hận và hối tiếc của bé Thu bị dồn nén bấy lâu nay bỗng bùng ra mạnh mẽ, hối hả, cuống quýt, mãnh liệt. Chứng kiến cảnh ấy ai cũng xúc động, riêng ngƣời kể chuyện thì nhƣ cảm thấy cĩ ai đang nắm lấy trái tim mình.
2) Tình cảm của một ngƣời cha: hai ngày sau tìm mọi cách để làm thân, để vỗ về, mong con bé cứng đầu nhân ba, gọi mình một tiếng ba mà khơng thành. Khơng nén đƣợc bực tức, giận, đánh mắng con. Trong buổi chia tay, đành đau khổ bất lực chào con ra đi, sợ con phản ứng mạnh nhƣ hơm qua mà khơng dám ơm con. Nhƣng khi con bé gọi ba và chạy đến ơm anh, anh sung sƣớng, cảm động, hạnh phúc nghẹn ngào khi con gái yêu đột ngột thay đổi thái độ, ơm cứng lấy ba, vừa khĩc vừa nĩi
khơng cho ba đi. Tình cảm của ngƣời cha trƣớc hết là nỗi nhớ thƣơng xen lẫn sự day dứt, ân hận vì đã trĩt đánh mắng con gái. Lời dặn của đứa con trƣớc lúc cha con chia tay khiến anh quyết tâm nung nấu thực hiện cho bằng đƣợc, làm chiếc lƣợc ngà voi để dành tặng cho đứa con gái bé bỏng, yêu dấu.
3) Những đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn
▫ Cốt truyện chặt chẽ, cĩ những tình huống bất ngờ nhƣng hợp lí: cuộc về thăm nhà và gặp gỡ con gái, khơng nhận ba rồi nhận ba, tình huống gặp lại cơ giao liên Thu với anh Ba sau này, chiêc lƣợc ngà đƣợc trao tận tay cơ hồn thành lới hứa với ngƣời đã khuất.
▫ Chọn ngƣời kể và ngơi kể: ngƣời kể chuyện là bạn thân của nhân vật chính, kể ở ngơi thứ nhất, khơng chỉ chứng kiến sự việc mà sử chia tình cảm, ý nghĩ cùng nhân vật. Ngƣời kể rất chủ động trong việc điều chỉnh nhịp điệu kể, xen vào truyện những cảm xúc, suy nghĩ, bình luận tự nhiên mà hịa hợp với các tình tiết truyện
▫ Xây dựng nhân vật, miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật rất thành cơng, đặc biệt là nhân vật thiếu nhi
▫ Ngơn ngữ kể giản dị, đậm đà màu sắc Nam Bộ
4) Tƣ tƣởng chủ đề của truyện: Tình cảm cha con sâu nặng trong hồn cảnh éo le, thời chiến tranh chống Mĩ ở miền Nam. Nhà văn khẳng định và ngợi ca tình cảm cha con thiêng liêng nhƣ một giá trị nhân bản sâu sắc.Tình cảm ấy càng cao đẹp trong những hồn cảnh khĩ khăn
+ Bình giảng nhan đề: chiếc lƣợc ngà, chiếc lƣợc kỉ niệm, chiếc lƣợc tình cha, chiếc lƣợc của hi vọng và niềm tin, là quà tặng của ngƣời đã khuất.
- Về phương pháp: Tác giả đã sử dụng hệ thống câu hỏi gợi dẫn, nêu vấn đề
để học sinh từng bƣớc phân tích và thấy đƣợc giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản truyện.
* Cuốn Thiết kế bài học Ngữ Văn 9 theo hƣớng tích hợp của tác giả Hồng Hữu Bội (NXB Giáo Dục,2005) định hƣớng khai thác văn bản nhƣ sau;
- Về mục tiêu bài học: giúp học sinh
+ Đến với câu chuyện rất cảm động về tình cha con trong hồn cảnh chiến tranh, qua đĩ xúc động trƣớc tình cha con sâu nặng của ngƣời cán bộ kháng chiến.
+ Nắm đƣợc hai nét nghệ thuật đặc sắc của truyện này là nghệ thuật xây dựng tình huống truyện bất ngờ, hấp dẫn và nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, nhất là tâm lí trẻ em.
- Về nội dung bài học
+ Tiếp xúc bƣớc đầu với văn bản ▫ Đọc văn bản
▫ Vài nét về tác giả, tác phẩm ▫ Tĩm tắt cốt truyện
1) Thâm nhập vào cuộc gặp gỡ và chia tay của cha con ơng Sáu ▫ Giây phút gặp gỡ đầu tiên và ba ngày cha con chung sống.
. Về phía ngƣời cha: “Đến lúc được về, cái tình người cha cứ nơn nao trong người anh[…] sẽ ơm chặt lấy cổ anh‖.[06.tr230]..Chi tiết trên cho ta thấy rõ tình cảm thƣơng nhớ con ở ơng Sáu lâu nay bị dồn nén lại, bây giờ mới đƣợc nở ra, bùng lên. Ở đây thấy rõ nét đẹp trong tâm hồn ngƣời cán bộ kháng chiến; tình cha con thật sâu nặng.
. Về phía ngƣời con: Trƣớc sự vồ vập của ngƣời cha, bé Thu “ngơ ngác, lạ
lùng…mặt nĩ bỗng tái đi rồi vụt chạt và kêu thét lên: Má! Má!” Thái độ sợ sệt đĩ đã
làm cho ơng Sáu ―đứng sững lại…nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại‖. [6,tr.231].Chi
tiết này càng khắc họa tình cha con sâu nặng ở ngƣời cán bộ kháng chiến và cả nỗi đau của tình cảnh éo le do chiến tranh đƣa lại cho con ngƣời.
Nguyễn Quang Sáng đã rất am hiểu tâm lí con ngƣời và nhất là tâm lí trẻ em. Tâm lí của bé Thu đƣợc tác giả miêu tả rất chân thực và sinh động. Tác giả cũng rất thành cơng trong việc xây dựng tình huống truyện. Tình huống bất ngờ, hấp dẫn và cũng rất hợp lí đƣợc tác giả sáng tạo ra để làm cho tính cách và phẩm chất của nhân vật đƣợc bộc lộ.
▫ Giây phút chia tay của cha con ơng Sáu. Đọc đoạn văn kể về giây phút chia tay của cha con ơng Sáu khơng một ngƣời đọc nào lại khơng xúc động, nhiều ngƣời rơm rớm nƣớc mắt […] Khơng ghìm đƣợc xúc động và khơng muốn cho con nhìn thấy mình khĩc, anh Sáu một tay ơm con, một tay rút khăn lau nƣớc mắt, rồi hơn lên mái tĩc con: ―ba đi rồi ba về với con‖
▫ Cùng với hành động bƣớng bỉnh, hành động đột biến của bé Thu trong giờ phút chia tay ngƣời cha đã thể hiện rõ nét tính cách của em bé. Tình cha con của bé thật sâu sắc, mạnh mẽ và cũng dứt khốt, rạch rịi. Bé Thu là một đứa trẻ cĩ cá tính cứng cỏi và cách thể hiện cá tính đĩ cũng vẫn mang đậm nét hồn nhiên, ngây thơ của con trẻ.
2) Thâm nhập vào câu chuyện về chiếc lƣợc ngà.
▫ Sau phút chia tay cảm động với con ở quê nhà, ơng Sáu cùng với ngƣời bạn trở lại miền Đơng tiếp tục cơng việc kháng chiến. Đĩ là thời kì đen tối nhất ở cách
mạng miền Nam. Ơng Sáu rất nhớ con, bác Ba kể “Lúc nhớ con anh cứ ân hận sao
mình lại đánh con. Nỗi khổ tâm đĩ cứ giày vị anh”[6,tr.232]
▫ Lời dặn của bé Thu ―Ba về! Ba mua cho con một cây lược nghe ba!‖ đã khiến ơng nghĩ đến việc làm cho con một chiếc lƣợc bằng ngà voi.
▫ Tình huống cha con ơng Sáu gặp nhau và lúc chia tay đã rất bất ngờ và tình huống ơng Sáu khơng kịp trao cho con chiếc lƣợc ngà cũng bất ngờ khơng kém. Cả hai tình huống đều tác động mạnh đến ngƣời đọc. Qua hai tình huống đĩ, cha con ơng Sáu đã bộc lộ tính cách và hẩm chất của mình. Đây là một đặc sắc nghệ thuật kể chuyện của Nguyễn Quang Sáng
3) Truyện ngắn Chiếc lược ngà tốt lên hai ý nghĩa: Ca ngợi tình cha con thiêng liêng thắm thiết, sâu nặng ở ngƣời cán bộ cách mạng trong hồn cảnh éo le của chiến tranh. Đồng thời khẳng định tính chính nghĩa của cuộc kháng chiến chống Mĩ. Lên án kẻ thù xâm lƣợc đã gây ra bao đau thƣơng, mất mát cho bao nhiêu con ngƣời, bao nhiêu gia đình Việt Nam. Đây cũng là nội dung tƣ tƣởng của tác phẩm Chiếc lược ngà.
- Về phương pháp: Tác giả đã sử dụng hệ thống lời gợi dẫn để khơi gợi và dẫn
dắt học sinh từng bƣớc ―giải mã‖ văn bản nhằm cảm và hiểu đƣợc giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật tác phẩm.
2.2.1.3 Định hướng dạy học “Chiếc lược ngà” của luận văn
1) Thể loại và đặc điểm của văn bản ―Chiếc lƣợc ngà‖
―Chiếc lược ngà‖ là một truyện ngắn đƣợc viết theo khuynh hƣớng sử thi – khuynh hƣớng chung của văn học Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975. Bởi thế, mặc dù
truyện ngắn này đƣợc nhà văn Nam Bộ Nguyễn Quang Sáng viết vào năm 1966, khi cuộc kháng chiến chống Mĩ đang diễn ra ác liệt ở chiến trƣờng miền Nam, nhƣng nhà văn lại chỉ viết về những nét đẹp trong tâm hồn những ngƣời đánh Mĩ hồi ấy: tình cha