viên trong đào tạo theo mô hình xưởng.
4.1. Đối với người dạy
Một trong những yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường Mỹ thuật Ứng dụng, đó là chất lượng đội ngũ giảng viên. Việc dạy nghề luôn luôn gắn liền kinh nghiệm hành nghề, cũng như uy tín về chuyên môn của người thầy. Họ sẽ là những người đồng hành cùng sinh viên trong các hoạt động sáng tạo, chia sẻ kinh nghiệm, kỹ năng cũng như truyền cảm hứng trong lao động nghệ thuật. Điều hành công việc ở các xưởng tạo dáng, ngoài các thầy/cô có thâm niên hoạt động nghề nghiệp thì cần phải có sự tham gia của các chuyên gia, kỹ thuật viên lành nghề trong nhiều lĩnh vực khác nhau như: tạo khuôn mẫu, vận hành máy in, máy cắt lớp 3D..., hay các máy công cụ cầm tay. Tất nhiên không phải người thầy nào cũng có thể nắm vững tất cả các kỹ năng sử dụng máy móc, công nghệ. Do đó, việc cập nhật các kỹ năng cho giảng viên cũng góp phần trau dồi chuyên môn, nghề nghiệp là cần thiết.
30 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion Trước đây để xây dựng đội ngũ
giảng viên kế cận, các cơ sở đào tạo thường chọn những sinh viên tốt nghiệp xuất sắc, bồi dưỡng để trở thành những người thầy. Sẽ không có gì sai khi họ tiếp tục nâng cao trình độ, trau dồi nghề nghiệp, tham gia các hoạt động sáng tạo theo ngành nghề được đào tạo. Song, một bộ phận không nhỏ các giảng viên trẻ thủ phận, hài lòng với những gì mình đã có, không hoạt động nghề nghiệp. Do đó, các bài giảng trở nên khô khan vì thiếu kiến thức thực tế. Khoa học công nghệ luôn luôn biến đổi, nếu giảng viên không tham gia hoạt động sáng tạo, không tự làm mới mình, họ sẽ bị lạc hậu kém sức hấp dẫn đối với sinh viên.
Hiện nay tại trường Đại học Kiến trúc Tp. Hồ Chí Minh, nơi đào tạo ngành Kiến trúc, Mỹ thuật Công nghiệp, Kiến trúc Nội thất đòi hỏi giảng viên phải đáp ứng được các tiêu chí: là Nhà sư phạm, Nhà khoa học và Nhà hoạt động chuyên môn. Không phải tất cả những người giỏi về chuyên môn đều có khả năng sư phạm, nhưng khả năng truyền đạt kiến thức cho người học là những yếu tố mang tính quyết định trong đào tạo. Cùng với công tác nghiên cứu khoa học để cập nhật thông tin, khoa học công nghệ và thiết kế giáo trình, giáo án phù hợp với những đòi hỏi về nguồn nhân lực mỹ thuật ứng dụng trong giai đoạn hiện nay. Ngoài ra, việc sử dụng thông thạo ngoại ngữ trong giao tiếp, nghiên cứ tư liệu nước ngoài cũng là một lợi thế của giảng viên. Khi có các hoạt động giao lưu quốc tế, hay mời chuyên gia nước ngoài đến làm việc tại các xưởng. Hoạt động nghề nghiệp của giảng viên không chỉ thỏa mãn niềm đam mê sáng tạo, tăng thu nhập, mà còn là hoạt động tích lũy kinh nghiệm, trau dồi nghề nghiệp. Góp
phần làm cho những bài giảng trở sinh động, tạo nguồn cảm hứng cho người học. Yếu tố nguồn nhân lực mang tính nòng cốt trong chiến lược phát triển giáo dục.
4.2. Đối với người học
Qúa trình học tập tại xưởng, sinh viên được nghiên cứu, thực hành trong môi trường thực tế. Họ phải tích cực chủ động trong học tập, chứ không thụ động tiếp nhận kiến thức từ người dạy. Phải biết điểm yếu của mình để tự bổ sung kiến thức, cũng như kỹ năng thực hành. Trong các cuộc thi hay giao lưu với sinh viên quốc tế, sinh viên Việt Nam thường rất giỏi về lý thuyết, nhưng rất yếu về thực hành. Đều này cũng dễ hiểu vì sinh viên ở các nước tiên tiến được tiếp xúc với khoa học công nghệ trước khi bước vào đại học. Đất nước ta trên đà phát triển, khoảng cách nhiều ngành công nghiệp còn xa đối với thế giới. Do đó, chỉ có cách chủ động học và tự học mới hy vọng bù đắp những nhược điểm đó trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4.
Sinh viên phải ý thức được rằng học tại xưởng là học tập và làm việc trong môi trường sản xuất. Do đó, rèn luyện kỹ năng làm việc trong môi trường công nghiệp là hết sức cần thiết. Kỷ luật lao động luôn luôn phải được tuân thủ nghiêm nghặt trong môi trường sản xuất có nhiều máy móc, thiết bị, có nhiều rủi ro về tai nạn lao động. Xây dựng tác phong công nghiệp, rèn luyện kỹ năng làm việc tập thể là những điều bắt buộc đối với sinh viên học theo mô hình xưởng.
Rèn luyện kỹ năng làm việc với chuyên gia, kỹ thuật viên cũng vô cùng cần thiết. Sinh viên phải biết tận dụng cơ hội khi có điều kiện làm việc với họ. Hơn ai hết, các chuyên gia là những người có kinh nghiệm và kỹ năng thao tác trên các máy
Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion 31
công cụ. Đặt câu hỏi hay đề nghị thị phạm mang đến những kiến thức hữu ích từ kinh nghiệm thực tế, đó là cách học chủ động, tiếp thu những kiến thức ngoài sách, vở.
Với sự phát triển của công nghệ thông tin hiện nay, đã mang lại lớn ích to lớn trong việc cập nhật, tiếp cận với các sản phẩm mỹ thuật công nghiệp trong nước và thế giới một cách dễ ràng. Đây là điều kiện thuận lợi của cuộc cách mạng 4.0 mang lại. Do đó, việc thường xuyên cập nhật các phần mềm thiết kế mới, hay nắm vững kỹ năng sử dụng máy móc, thiết bị mới là điều kiện tiên quyết cho sinh viên hội nhập nhanh với công việc tại các doanh nghiệp sau khi ra trường. Do đó, kỹ năng tiếp thu công nghệ mới là điều kiện cần đối với sinh viên khi còn học tập tại xưởng.
5. Kết luận:
Xuất phát từ vai trò của ngành Tạo dáng sản phẩm công nghiệp trong bối cảnh hiện nay. Cùng với những thách thức của cuộc cách mạng 4.0, các cơ sở đào tạo Mỹ thuật ứng dụng cần xem xét, điều chỉnh, thiết lại chương trình đạo tạo, nhằm thỏa mãn những đòi hỏi bức thiết trong tình hình mới. Việc đưa mô hình học tập tại xưởng là cần thiết, nhưng phải bám sát tình hình thực tế đặc thù của tường địa phương. Xây dựng chuẩn chuẩn đầu vào cũng như chuẩn đầu ra phải đáp ứng hài hòa giữa lý thuyết và thực hành; giữa tri thức và kỹ năng. Dựa trên những dữ liệu cụ thể, được thống kê từ thực tế của nền công nghiệp hàng hóa, kinh tế, thương mại của đất nước. Có như vậy, tính chất ứng dụng mới đi vào thực tế sản xuất và đời sống một cách hiệu quả, thiết thực. Sự bùng nổ của khoa học công nghệ, có tác động mạnh đến đến đào tạo tạo dáng sản phẩm công nghiệp. Không ai có thể phủ nhận hiệu quả
của nó đem lại cho những hoạt động sáng tạo của nhà thiết kế. Song cũng cần phải tỉnh táo khi xây dựng chương trình đào tạo, để cân đối giữa các môn học lý thuyết và thực hành một cách hợp lý. Việc họp tập tại xưởng rèn luyện cho sinh viên biết vận dụng tri thức kết hợp với kỹ năng. Mỹ thuật ứng dụng vẫn là ngành sáng tạo nghệ thuật. Máy móc, thiết bị chỉ là những công cụ hỗ trợ cho hoạt động sáng tạo nghệ thuật. Song, không rèn luyện kỹ năng làm việc trong môi trường sản xuất, thì nhà tạo dáng tương lai khó đáp ứng được yêu cầu của nhà tuyển dụng. Không sử dụng thuần thục công cụ sản xuất thì những ý tưởng sáng tạo chỉ nằm trên trang giấy trắng. Tạo dáng công nghiệp là hoạt động sáng tạo trong lĩnh vực sản xuất công nghiệp và thương mại. Do đó, trong chương trình dạy và học phải gắn kết đào tạo với cơ sở sản xuất sản phẩm mỹ thuật công nghiệp. Nhà trường cần liên kiết với các doanh nghiệp, công ty, xưởng sản xuất..., để đưa sinh viên tham quan học tập, cũng như thiết kế chương trình đào tạo gắn với thực tế. Xây dựng và tái đào tạo đội ngũ giảng viên để đáp ứng được những đòi hỏi, thách thức và đổi mới trong giáo dục đào tạo.
Đào tạo ngành tạo dáng cần phải có những chuyển biến cơ bản để đáp ứng được những yêu cầu mang tính thời đại, phù hợp với quy luật phát triển. Có như thế mới thỏa mãn được nhu cầu sử dụng lao động trong ngành công nghiệp sản xuất hàng hóa, góp phần phát triển, xây dựng thương hiệu cho ngành tạo dáng sản phẩm mang nhãn hiệu Việt Nam./.
Tài liệu tham khảo: