Chương 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2. Thực trạng chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng Công nghiệp
3.2.4. Kết quả đào tạo và việc làm của học sinh sinh viên
3.2.4.1. Kết quả đào tạo
Chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức được biểu hiện qua kết quả học tập và kết quả rèn luyện đạo đức, lối sống, tham gia các hoạt động đoàn thể trong trường của học sinh. Trong đó, việc đánh giá kết quả học tập được thực hiện dưới sự phối hợp của giáo viên bộ môn - khoa - phòng đào tạo của trường. Kết quả học tập của học sinh được xếp theo học kỳ và từng năm học đối với từng khóa học, là căn cứ để Nhà trường xét điều kiện lên lớp hàng năm và điều kiện tốt nghiệp của sinh viên toàn khóa học.
- Kết quả học của SVCĐ khóa 7, khóa 8 , khóa 9 và của HS TCCN khóa 41, khóa 42 được thể hiện qua bảng 3.10.
Qua bảng số liệu cho thấy kết quả học tập năm thứ nhất của sinh viên khóa 8, 9 đạt loại khá, giỏi đã tăng hơn so với khóa 7. Tỷ lệ sinh viên khóa 5 đạt loại khá, giỏi chiếm 21,29%, khóa 6 là 13,95%, khóa 7 là 14,84%. Tỷ lệ sinh viên đạt loại trung bình có xu hướng tăng dần nhưng không đáng kể (từ 75,8%
đến 82,53%) chủ yếu ở chuyên ngành tin học, xây dựng và điện - điện tử. Kết quả trên đã phần nào cho thấy được kết quả đào tạo Nhà trường; việc nâng cao chất lượng đào tạo vẫn chưa được đề cao. Kết quả học tập của sinh viên ở từng khóa, từng hệ đào tạo có sự không đồng đều giữa các khoa. Hiện tại, hầu hết sinh viên khóa 6 và khóa 7 mới vào trường không quan tâm đến việc học tập trên lớp mà chỉ chú trọng trong việc làm thêm của sinh viên.
Bả ng 3.10: Kết quả ho ̣c tâ ̣p năm thứ nhất của SVCĐ khóa 7, 8, 9 Khó a, ngành ho ̣c Khó a, ngành ho ̣c
Tổng số SV
Giỏ i Khá Trung bi
̀nh Yếu SL % SL % SL % SL % Khó a 7 Kế toán 395 13 0,76 90 12,66 284 84,56 8 2,03 Cơ khí 251 5 1,96 67 41,18 177 52,94 2 3,92 Điê ̣n - Điện tử 182 7 1,32 63 28,29 103 67,76 9 2,63 Tin học 135 2 1,5 31 34,55 89 56,36 13 9,09 Cộng khóa 7 963 27 0,92 271 20,37 633 75,80 32 2,91 Khó a 8 Kế toán 441 19 1,13 107 12,93 308 84,35 7 1,59 Cơ khí 324 7 0,54 88 18,48 220 79,35 9 1,63 Điê ̣n - Điện tử 251 11 1,20 76 10,36 157 87,65 7 0,80 Tin học 177 5 0,93 17 9,35 150 88,79 5 0,93 Cộng khóa 8 1.193 42 0,81 288 13,14 835 79,89 28 1,22 Khó a 9 Kế toán 456 23 1,75 121 13,82 307 83,33 5 1,10 Cơ khí 325 6 4,0 81 22,40 231 72,0 7 1,60 Điê ̣n - Điện tử 267 13 1,89 73 16,51 178 81,13 3 0,47 Tin học 197 7 3,6 26 13,2 153 98,35 11 2 Cộng khóa 9 1.245 49 1,57 301 14,84 869 82,53 26 1,05
Điều này cho thấy, sự chủ quan của Nhà trường, chưa nghiêm túc trong đào tạo và thiếu đầu tư cho việc học của sinh viên ngày càng giảm, ảnh hưởng đến chất lượng học tập của chính sinh viên và đặc biệt là ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của Nhà trường.
Giải pháp: Để chất lượng đào tạo được nâng cao Nhà trường cần có sự kết hợp đồng bộ giữa các giải pháp:
+ Cần nâng cao chất lươ ̣ng đô ̣i ngũ cán bộ giáo viên.
+ Đổi mới phương pháp giảng da ̣y, đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tâ ̣p của sinh viên.
+ Cần có sự quản lý chặt chẽ trong việc học tập đối với học sinh sinh viên năm thứ nhất.
+ Đầu tư trang thiết bị, xây dựng cơ sở vật chất phục vụ cho công tác học tập.
- Kế t quả học tập của sinh viên cao đẳng khóa 7
Cuối mỗi năm học, Nhà trường tổng kết và tính điểm học tập cho học sinh, sinh viên đang theo học đặc biệt đối với những sinh viên năm thứ 3 có thành tích cao trong học tập được Nhà trường khen thưởng và trao học bổng có giá trị để động viên khích lệ tinh thần sinh viên ham học hơn nữa.
Ngoài ra, để đánh giá được kết quả học tập của học sinh, sinh viên theo từng chuyên ngành đào tạo Nhà trường đã tổng hợp kết quả sau khi kết thúc một khóa học; trên cơ sở đó tìm ra phương pháp đào tạo tốt nhất, có chất lượng cho các khóa sau.
- Kết quả tham gia và thi học sinh giỏi
Việc tổ chức thi học sinh giỏi hàng năm của trường được sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục - Đào tạo và xã hội địa phương. Do vậy, hàng năm Trường đều tổ chức và lựa chọn được các học sinh giỏi các ngành, các hệ đào tạo và tham gia học sinh giỏi cấp tỉnh.
Qua các hội thi Nhà trường đã tuyên dương khen thưởng các giáo viên và học sinh để động viên khích lệ đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt học tốt tạo không khí sôi nổi trong giảng dạy và học tập góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường. Từ những thành tích đó đã góp phần nâng cao uy tín của Nhà trường trong công tác giáo dục và đào tạo.
Bảng 3.11. Kết quả tham gia và dự thi học sinh giỏi
(Đến thời điểm 01/01/2014)
Trình độ ĐVT 2012 2013 2014 So sánh (%) 13/12 14/13 BQ 1. Cấp trường
a. Số lượng sinh viên dự thi SV 135 181 198 134.1 109.4 121.4 b. Số lượng sinh viên đạt giải SV 43 52 84 121 161,5 139,7
- Giải nhất SV 05 06 15 120 250 173,2
- Giải nhì SV 16 20 28 125 140 132,2
- Giải ba SV 22 26 41 118 157 136,1
2. Cấp tỉnh
a. Số lượng sinh viên dự thi SV 10 16 21 160 131,3 145,7 b. Số lượng học sinh đạt giải SV 03 08 14 266,7 175 220,9
- Giải nhất SV 0 01 02 0 200 0
- Giải nhì SV 01 03 05 300 166,7 233.4
- Giải ba SV 02 04 07 200 175 187.5
Nguồ n: Theo số liệu phòng ĐT của trường CĐCN Việt Đức
- Kết quả phân loại đạo đức và thi tốt nghiệp của SVCĐ 3 năm học (2012 -2014):
Cuối mỗi học kỳ, việc xét thi đua khen thưởng cho những HSSV và tập thể lớp dựa trên kết quả học tập và kết quả rèn luyện. Nếu học sinh có kết quả cao trong học tập nhưng ý thức tổ chức kỷ luật kém thì cũng không được xét thi đua khen thưởng.
Nhà trường thực hiện nghiêm túc theo chế độ chính sách mà Nhà nước đã ban hành đối với HSSV. Giải quyết đầy đủ các quyền lợi cho học sinh, sinh viên thuộc đối tượng chính sách xã hội, công tác đoàn thể. Đồng ý xử lý nghiêm khắc đối với những học sinh vi phạm nội quy, quy chế, khen thưởng kịp thời học sinh có thành tích trong học tập.
Kết quả phân loại đạo đức và thi tốt nghiệp qua từng năm học, thể hiện qua bảng 3.12.
Bảng 3.12: Kết quả phân loại đạo đức, thi tốt nghiệp
Đơn vị tính: % Diễn giải 2012 2013 2014 1. Thi tốt nghiệp - Học sinh giỏi 5,2 7,8 9,5 - Khá 67,8 60,2 68,2 - Trung bình 27 30 21 - Trượt tốt nghiệp 0 2 1,3
2. Kết quả phân loại đạo đức
- Tốt 82 85 87
- Khá 138 125 123
Nguồ n: Theo số liệu phòng ĐT của trường CĐCN Việt Đức
Số liệu trên cho thấy tỷ lệ HSSV thi tốt nghiệp đạt khá, giỏi ngày càng tăng, tỷ lệ học sinh trượt tốt nghiệp giảm dần. Kết quả phân loại đạo đức không có học sinh, sinh viên có đạo đức trung bình, yếu, kém. Chứng tỏ kết quả đào tạo của Nhà trường ngày càng có uy tín - hiệu quả cao.
Từ việc phân tích ở trên phần nào cho thấy chất lượng đào tạo của nhà trường liên tục được tăng lên trong những năm vừa qua.
3.2.4.2. Số lượng HS, SV tốt nghiệp có việc làm trong 3 năm (2012 - 2014)
sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành khối kinh tế có bằng loại giỏi, xuất sắc được Nhà trường giữ ở lại làm việc cho trường hoặc sẽ được giới thiệu vào làm tại các doanh nghiệp trong địa bàn tỉnh Thái Nguyên. Đặc biệt, tất cả sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành điện - điện tử đều được Nhà trường giới thiệu vào làm tại Công ty điện tử Samsung Yên Bình, Công ty điện tử Canon.
Bả ng 3.13: Bảng tổng hợp viê ̣c làm của HSSV tốt nghiê ̣p khóa 4,5,6
Nội dung điều tra
Tổng số (HS) Ngành KT Ngành Điện - Điện tử Ngành Tin học HS Tỷ lê ̣ % HS Tỷ lê ̣ % HS Tỷ lê ̣ % Tổng số HSSV điều tra 60 30 100 19 100 11 100 1. Số HSSV có viê ̣c làm 56 28 93,33 18 94,74 10 90,91 - Số HSSV có việc làm đúng nghề 47 23 82,14 15 83,33 9 90
Làm việc được ngay 9 7 30,43 2 13,33 0 0
Đào tạo thêm 36 15 65,22 13 86,67 8 89
Đào tạo lại 2 1 4,35 0 0 1 11
- Số HSSV có việc làm trái nghề 9 5 17,86 3 16,67 1 10 2. Số HSSV chưa có viê ̣c làm 4 2 6,67 1 5,26 1 9,09
Nguồn: Số liê ̣u điều tra
Nhìn chung số lượng SV tốt nghiệp trường Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức có việc làm là rất lớn chiếm đến 93,33%, còn lại 6,66% SV chưa có việc làm. Nguyên nhân là do chất lượng thực tâ ̣p tốt nghiê ̣p của Nhà trường chưa thực sự hiê ̣u quả, thiếu kỹ năng thực hành, thời gian thực hành ít, chương trình đào tạo còn xa rời thực tế sản xuất kinh doanh.
Số lượng học sinh, sinh viên ra trường có việc làm, việc làm đúng nghề giữa các chuyên ngành đào tạo là rất lớn. Phần lớn số học sinh, sinh viên của trường ra trường đều có thể làm được việc ngay tại các doanh nghiệp, nhanh chóng tiếp cận được với các công nghệ hiện đại trong nước và nước ngoài. Bên cạnh đó vẫn còn một số ít học sinh, sinh viên khi vào làm đã không đáp ứng được yêu cầu của doanh nghiệp do vậy phải đào tạo lại.
Số học sinh sinh, viên có việc làm trái nghề và chưa có việc làm cũng chiếm phần lớn trong tổng số học sinh, sinh viên có việc làm, được thể hiện rõ nhất đối với sinh viên học chuyên ngành kế toán 14,53% và chỉ tập chung ở những sinh viên có kết quả học trung bình và kém.
Nguyên nhân:
+ Do SV củ a trường chủ yếu là trong quá trình học SV không quan tâm đến việc học lý thuyết nên khi ra trường khả năng vận dụng cho thực tế thấp dẫn đến khả năng vận dụng thực tế là khó khăn.
+ Trường chưa có trung tâm hướng nghiệp và môi giới viê ̣c làm cho HS, do kiến thức kỹ năng của HS tố t nghiệp còn yếu.
+ Trường chưa có trung tâm hướng nghiệp và mối giới viê ̣c làm cho SV, do thiếu kiến thức, kỹ năng mềm củ a SV tốt nghiệp còn yếu, do cơ chế thị trường.
+ Phần lớn SV đều là con nông dân nên quan hê ̣ xin viê ̣c khó khăn và nhiều SV ý định học liên thông Đại học.