Chương 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.2. Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng
4.1. Định hướng phát triển của trường Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức từ nay đến năm 2020 từ nay đến năm 2020
- Với phương châm mục tiêu đào tạo phải phù hợp với thực tế sản xuất, phù hợp với tiến bộ khoa học và công nghệ. Hay nói cách khác đào tạo những gì xã hội cần nhằm thu hẹp khoảng cách cung - cầu giữa đào tạo và sử dụng nguồn nhân lực.
- Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội.
- Xây dựng nhà trường trở thành một trường trọng điểm đào tạo đa cấp, đa ngành, đa lĩnh vực.
- Một cơ sở đào tạo chất lượng cao có uy tín, thương hiệu trong ngành và xã hội
- Không ngừng mở rộng quy mô, mở rộng quan hệ hợp tác liên kết đào tạo, nghiên cứu khoa học với cac trường đại học, các cơ sở nghiên cứu khoa học trong và ngoài nước
- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, viên chức đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đạt các tiêu chuẩn về trình độ, năng lực và phẩm chất
- Tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ quá trình đào tạo.
4.2. Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức Công nghiệp Việt Đức
Bước sang thế kỷ 21, thế kỷ của nền “văn minh tri thức”, việc nâng cao chất lượng đào tạo không chỉ là vấn đề của riêng đất nước, con người Việt nam mà là vấn đề mà cả thế giới nhắc đến và phấn đấu để đạt được. Trường CĐCN Việt Đức là nơi tiến hành hoạt động đào tạo thì càng không thể nằm ngoài được yêu cầu mang tính quy luật đó.
Trong nhiều năm qua, vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo đã được cả xã hội quan tâm và nó đã được thể hiện ở những hành động cụ thể:
- Về phía các cơ quan quản lý: đã không ngừng có sự quan tâm trong việc quy hoạch, triển khai, kiểm tra, cải tiến các hình thức dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Thể hiện cụ thể ở các văn bản, quyết định… về thực hiện những mục tiêu đổi mới cơ bản và toàn diện ĐH ở Việt Nam, quy định về việc đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục, về kiên cố hóa trường lớp, phát động phong trào xã hội học tập,…
- Về phía người học: họ cũng đã dần nhận thức được yêu cầu của người lao động trong thời kỳ mới đòi hỏi phải có kỹ năng, kiến thức trình độ cao hơn, vì thế học tập là con đường duy nhất để giúp họ có việc làm và thu nhập ổn định
- Về phía doanh nghiệp: Sau nhiều năm đổi mới nền kinh tế thị trường có định hướng XHCN có nhiều khởi sắc đòi hỏi các doanh nghiệp sản xuất kinh doanh phải biết quản lý tốt làm ăn có hiệu quả do vậy việc tuyển dụng kỹ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ đòi hỏi yêu cầu cao hơn. Muốn vậy người học sinh khi học ở trường phải được đào tạo có chất lượng.
- Nền kinh tế thị trường đã tạo điều kiện cho nhiều xí nghiệp liên doanh với nước ngoài làm ăn trên đất Việt Nam. Các doanh nghiệp này có phương pháp quản lý tiên tiến áp dụng nhiều thành tựu mới về khoa học kỹ thuật. Muốn hợp tác và làm việc được ở các doanh nghiệp này phải có kiến thức toàn diện và sự sáng tạo trong công việc.
- Yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước đòi hỏi nguồn nhân lực không những chỉ đủ về số lượng mà còn phải có chất lượng do vậy học sinh được đào tạo có chất lượng là nguồn lực quan trọng cho sự phát triển của đất nước. Kiến thức và sự hiểu biết về nguyên tắc đảm bảo chất lượng ngày càng mở rộng hơn, logíc tất yếu đòi hỏi chất lượng đào tạo ngày càng phải tốt hơn.
- Chất lượng đào tạo được coi là công cụ thu hút người học, quyết định sự phát triển của Nhà trường, vì thế không còn con đường nào khác, trường CĐCN Việt Đức phải chú trọng đến công tác nâng cao chất lượng đào tạo.
Việc lấy nhu cầu của người học và khả năng sử dụng sản phẩm đào tạo làm mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo. Từ thập kỷ 80 trở lại đây, mục tiêu của người học đã thay đổi so với trước. Mục tiêu học không chỉ để biết, để vận dụng mà còn để “làm người” do đó nhu cầu của người học giữ vị trí trung tâm của hoạt động đào tạo. Quan điểm này đòi hỏi lấy người học và nhu cầu của họ làm đối tượng và căn cứ cho việc xây dựng chủ trương đến hoạt động thực tiến nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.