môn Lịch sử 7 sau năm 2018
Ở cấp THCS nội dung được thiết kế để trang bị kiến thức nền tảng thông sử, giúp HS nắm được những kiến thức cơ bản, cốt lõi nhất. Đặc biệt phần Lịch sử Việt Nam sẽ được đối chiếu, so sánh với bối cảnh thế giới ở từng giai đoạn chứ không hề riêng biệt như chương trình cũ.
Đối với chương trình và SGK Lịch sử 7 hiện hành:
Chương trình lịch sử hiện hành tồn tại từ năm 2003, tính đến năm 2019 là 16 năm, chương trình này có nhiều ưu điểm nhưng cũng bộc lộ nhiều hạn chế.
Về ưu điểm, SGK đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn phù hợp với hầu hết các đối tượng HS. SGK đã phản ánh một phần thành tựu của khoa học Lịch
sử. SGK bám sát mục tiêu chương trình đào tạo, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng trong môn Lịch sử. Trong quá trình tái bản hàng năm, SGK Lịch sử đã có những bổ sung, chỉnh sửa để tiếp tục hoàn thiện.
Về hạn chế, cấu trúc SGK hiện nay vẫn theo chương – bài, cấu trúc các chương khá giống nhau. Chương trình lấy kiến thức làm thước đo, không chú trọng phát triển kĩ năng người học gây tình trạng lý thuyết nhiều, thực hành ít. Khả năng tự học, tự tìm tòi chưa được chú trọng. Cấu trúc chương trình đồng tâm kết hợp đường thẳng nhưng kiến thức chưa sâu, chưa thực sự nâng cao về trình độ, HS đã học tại bậc THCS lên THPT phải “học lại” kiến thức gây nhàm chán cho người học. Hơn nữa, chương trình lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam chưa có sự tương xứng về các lĩnh vực đời sống xã hội, nặng về lịch sử chiến tranh, đấu tranh giai cấp, chưa chú trọng lịch sử kinh tế, văn hóa, khoa học kỹ thuật.
Đối với chương trình Lịch sử 7 năm 2018:
Mục tiêu của môn Lịch sử đã được nêu rõ: “giúp HS hình thành những năng lực chung và năng lực chuyên môn Lịch sử trên nền tảng kiến thức cơ bản, có chọn lọc về thế giới, quốc gia và địa phương… HS biết cách thu thập, tổ chức và phân tích, tổng hợp các dữ kiện, từ đó hình thành ở HS năng lực diễn giải lịch sử…” [8; tr.4].
Một trong những nội dung đáng chú ý trong chương trình này là thay vì tập trung đáp ứng mục tiêu kiến thức, tiếp cận theo định hướng năng lực được chú trọng: giúp HS phát triển năng lực nhận diện và sử dụng tư liệu lịch sử; năng lực tái hiện và trình bày lịch sử; năng lực giải thích lịch sử; năng lực đánh giá lịch sử và cuối cùng là vận dụng bài học lịch sử vào thực tiễn cuộc sống.
Tích hợp nội môn và tích hợp liên môn là yêu cầu cần thiết. Do các sự kiện lịch sử, xã hội ít nhiều có mối liên hệ với nhau, hơn nữa khi tích hợp các kiến thức liên quan số lượng môn học có thể giảm bớt, tránh sự trùng lặp không cần thiết. Đồng thời, qua việc tích hợp nội môn và liên môn HS có thể huy động,
kết hợp kiến thức kỹ năng của nhiều môn để giải quyết nhiệm vụ học tập. Từ đó phát triển kĩ năng mới đặc biệt năng lực giải quyết vấn đề trong thực tiễn cuộc sống.