- Ý nghĩa của hoạt động kết thúc bài học:
2.4 Sử dụng kênh hình trong dạy học lịch sử để phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh
kết thúc bài học nhằm phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh
Ví dụ minh họa: Khi dạy bài 25: Tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa dưới triều Nguyễn (nửa đầu thế kỉ XIX) – Lịch sử lớp 10, ban cơ bản
GV trở lại nội dung đã nêu trong phần khởi động bài học và đặt câu hỏi nêu vấn đề:
Quan điểm thứ 1 cho rằng: Triều Nguyễn là vương triều phong kiến cuối cùng được dựng lên nhờ thế lực xâm lược của người nước ngoài, dựa vào lực lượng địa chủ phản động, đàn áp một phong trào nông dân vĩ đại … Triều Nguyễn là vương triều đại diện cho quyền lợi của những thế lực phong kiến phản động, tàn tạ, hoàn toàn đối lập với nhân dân và dân tộc.
Quan điểm thứ 2 cho rằng: Vương triều Nguyễn đã có nhiều đóng góp to lớn vào lịch sử dân tộc, tuy nhiên cuối thế kỉ XIX, trước sự xâm lược của thực dân Pháp, triều Nguyễn phạm một số sai lầm, cuối cùng để mất nước.
Trong 2 quan điểm về vương triều Nguyễn, sau khi học xong bài 25: Tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa dưới triều Nguyễn (nửa đầu thế kỉ XIX) – Lịch sử lớp 10, ban cơ bản, em đồng ý với quan điểm nào? Vì sao?
Học sinh trình bày quan điểm riêng.
GV phân tích và tổng kết bài học, khẳng định quan điểm 2 là quan điểm đúng: Vương triều Nguyễn đã có những đóng góp nổi bật đối với lịch sử dân tộc:
- Khai hoang mở rộng diên tích
- Hồn thành thống nhất đất nước về mặt hành chính.
- Triều Nguyễn đã để lại một kho tàng văn hóa đặc sắc, có giá trị lịch sử. -Tuy nhiên, vương triều Nguyễn vẫn duy trì nhà nước phong kiến lạc hậu, cơ lập, cuối cùng bị thực dân Pháp xâm lược.
2.4 Sử dụng kênh hình trong dạy học lịch sử để phát triển năng lực tư duyphản biện cho học sinh phản biện cho học sinh