- Ý nghĩa của hoạt động kết thúc bài học:
4 Video trong đĩa CD, USB
Trọng tài: Giáo viên
Nhóm 1 (Tổ 1,2) Nhóm 2 (tổ 3,4)
Quan điểm: Nhà Mạc là ngụy triều, có Quan điểm: Nhà Mạc có nhiều đóng tội với lịch sử dân tộc góp lớn đối với lịch sử dân tộc.
Nhiệm vụ cụ thể
Tổ 1: Đưa ra luận chứng bảo vệ quan Tổ 3: Đưa ra luận chứng bảo vệ quan
điểm của nhóm 2 điểm của nhóm 1
Tổ 2: Phản biện các luận chứng của Tổ 4: Phản biện các luận chứng của
nhóm 2 nhóm 1
Luật tranh biện:
+ Học sinh mỗi đội được quyền đưa ra các luận chứng bảo vệ quan điểm của đội mình.
+ Được quyền tranh biện khi không đồng ý với quan điểm đội bên + Mỗi đội được quyền phát biểu 1 lần, lần lượt.
Thời gian: 10 phút Tiến hành tranh biện
Học sinh 2 nhóm tiến hành tranh biện, GV đóng vai trị là trọng tài đánh giá trên các tiêu chí:
+ Tính hợp lí của luận chứng + Khả năng lập luận
+ Khả năng phản biện + Thái độ tranh biện
+ Khả năng hợp tác của các thành viên trong nhóm
Kết quả: Sau khi học sinh tranh biện, GV đóng vai trị trọng tài, đưa ra nhận xét:
Ghi nhận những đóng góp, hạn chế của triều Mạc
Nhóm 2 (tổ 3,4) Nhóm 1 (Tổ 1,2)
Quan điểm: Nhà Mạc có nhiều đóng góp Quan điểm: Nhà Mạc là ngụy triều, có tội với lịch sử dân tộc
lớn đối với lịch sử dân tộc.
Sự thành lập: Đầu thế kỉ XVI, triều Lê Mạc Đăng Dung cướp ngôi nhà Lê, suy sụp, vua Lê Uy Mục, Tương Dực ăn khơng phải là triều đại chính thống
chơi sa đọa, khơng lo triều chính. Mạc Đăng Dung lật đổ triều đại đã khủng hoảng, lập nên triều đại mới là tất yếu.
Lập kinh đô thứ 2: Dương Kinh ở Hải Phịng (tầm nhìn hướng biển)
Đối ngoại:
- Thần phục giả vờ, độc lập thực sự - Nhà Minh trong tình thế khó khăn: Bên ngồi nhà Minh đe dọa xâm lược, bên trong cựu thần nhà Lê chống đối Kinh tế:
- Cấm các xứ trong ngoài binh sĩ ra ngồi khơng cầm giáo mác…những người buôn bán chỉ đi tay không…mấy năm liền được mùa, nhân dân yên ổn - Mở mang thương nghiệp
Văn hóa – giáo dục:
- Khuyến khích phát triển chữ Nơm - Thi cử đều đặn: 65 năm 20 kì thi hội, 20 trạng nguyên, 456 tiến sĩ, nhiều nhân tài như Nguyễn Bỉnh Khiêm, Phùng Khắc Khoan, Nguyễn Thị Duệ…
Nhà Mạc đã xây dựng ở đây một kinh đô bề thế với nhiều cung thất, lầu phủ, chùa chiền… tốn công sức, của cải của nhân dân
Năm 1528, cắt đất dâng nhân dân hai châu Quy, Thuận và hai tượng người bằng vàng và bạc cùng châu báu, của lạ, vật lạ. Vua Minh thu nhận
Đại Việt Sử ký Toàn thư , tờ 3a,3b quyển XVI chép : “ …Mùa Đông, tháng 11 (1540), Mạc Đăng Dung cùng với cháu là Văn Minh và bề tôi là bọn Nguyễn Như Quế, Đỗ Chế Khanh, Đặng Văn Tri, Lê Thuyên, Nguyễn Tổng, Tô văn Tốc, Nguyễn Kinh Tế, Dương Duy Nhất, Bùi Trí Vĩnh, qua Trấn Nam Quan, mỗi người đều cầm thước buộc dây ở cổ, đi chân không đến phủ phục trước mạc phủ của quân Minh quỳ gối, cúi đầu dâng tờ biểu đầu hàng, nộp hết sổ sách về đất đai, quân dân và quan chức cả nước để chờ phân xử, dâng các động Tê Phù, Kim Lặc, Cổ Sâm, Liễu Cát, An Lương, La Phù của châu Vĩnh An trấn Yên Quảng, xin cho nội thuộc vào Khâm Châu”
Phản quốc, dâng đất, đầu hàng nhà
Minh
Ý nghĩa của hoạt động tổ chức tranh biện trong tiết học lịch sử:
-Thông qua hình thức tranh biện, học sinh nắm được những đóng góp và những hạn chế của nhà Mạc. Lí giải được nguyên nhân dẫn đến sự sụp đổ của nhà Mạc.
-Học sinh phát triển được các năng lực, kĩ năng: Tư duy phản biện, đánh giá vấn đề đa chiều, khả năng diễn giải, lập luận, phản bác, ý thức hợp tác, thái độ tranh biện.
-Hình thức này có thể áp dụng tổ chức tranh biện khi dạy bài:
+ Bài 25: Tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa dưới triều Nguyễn (nửa đầu thế kỉ XIX) (Lịch sử lớp 10 – Ban cơ bản)
+ Bài 19: Nhân dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp xâm lược (Từ năm 1858 đến trước năm 1873) (Lịch sử lớp 11 – Ban cơ bản)
+ Bài 20: Chiến sự lan rộng ra cả nước. Cuộc kháng chiến của nhân dân ta từ năm 1873 đến năm 1884. Nhà Nguyễn đầu hàng. (Lịch sử lớp 11 – Ban cơ bản)
+ Bài 23: Phong trào yêu nước cách mạng ở Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914)
2.6.2.2 Phát triển hình thức tranh biện trong hoạt động ngoại khóa mơn lịch sử
Trong hoạt động ngoại khóa, vì thời gian tổ chức hình thức tranh biện dài hơn cho nên hình thức tranh biện trong tiết học có thể mở rộng mơ hình để tổ chức cho các hoạt động ngoại khóa.
Ví dụ minh họa:
Sau khi tổ chức cho học sinh tham gia buổi triển lãm: “Hoàng Sa, Trường Sa của Việt Nam - Những bằng chứng lịch sử và pháp lý”
Giáo viên tổ chức cho học sinh tranh biện dưới hình thức: Phiên tịa về lịch sử - Tổ chức: GV chia lớp thành 4 nhóm:
Nhóm 1: Đại diện cho tịa án quốc tế Liên Hợp Quốc Nhóm 2: Đại diện cho Việt Nam
Nhóm 3: Đại diện cho Trung Quốc Nhóm 4: Đại diện cho ASEAN
CHỦ TỌA: Tòa án quốc tế Liên Hợp Quốc
Việt Nam Trung Quốc
ASEAN
- Thời gian: 60 phút - Các bước tiến hành:
+ Tòa án quốc tế đọc đơn kiện của Việt Nam + Phần tranh biện của Trung Quốc
+ Phần phản biện của Việt Nam
+ Phần phát biểu của đại diện ASEAN +Phần kết luận của Tòa án quốc tế6
(PHỤ LỤC 1,2,3,4,5, video) GV kết luận phần tranh biện:
Trước áp lực của dư luận thế giới, yêu cầu của Liên Hợp Quốc, thái độ đấu tranh kiên quyết và những bằng chứng lịch sử của Việt Nam ngày 16/7, Trung