Quản lý chặt chẽ các trường cao đẳng, trung cấp trong hệ thống đào tạo, giải thể những trường có chất lượng đào tạo thấp, không đủ điều kiện về cơ sở vật chất và đội ngũ cán bộ giáo viên.
Tạo sự công bằng cho các trường cạnh tranh nâng cao chất lượng đào tạo, thúc đẩy sự phát triển của hệ thống đào tạo.
Bộ LĐTB&XH cần sớm ban hành chế độ chính sách đối với HSSV tốt nghiệp hệ cao đẳng, trung cấp và ban hành quy định về việc sử dụng lao động qua đào tạo của các doanh nghiệp.
Có những chính sách, chế độ tạo điều kiện thuận lợi cho các trường cao đẳng, trung cấp trong việc tuyển sinh và đào tạo.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ lao động thương binh và Xã hội (2014). Kinh nghiệm đào tạo các nước. Tại
http:// www.molisa.gov.vn/vi/pages/chitiettinaspx? IDNews = 19574
2. Bộ lao động – Thương binh và xã hội (2017). Thông thư số 15/ 2017/TT-
BLĐTBXH. Quy định hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường cao đẳng, trung cấp nghề.
3. Mai Quốc Cánh và Trần Xuân Cầu (2008). Giáo trình kinh tế lao động, Nhà xuất
bản lao động xã hội.tr.45.
4. Nguyễn Duy Dũng (2008). Đào tạo và quản lý nhân lực – kinh nghiệm Nhật Bản,
Hàn Quốc và những gợi ý cho Việt Nam. NXB từ điển Bách khoa Hà Nội.
5. Vũ Huy Hòa (2016). Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường 2016.
6. Mạc Văn Tiến (2012). Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục nghề nghiệp trong
giai đoạn mới. Kỷ yếu đề tài cấp bộ 2012 – 2013. Nhà xuất bản khoa học và kỹ thuật, Hà Nội. tr. 96.
7. Lương Văn Úc (2003). Giáo trình tâm lý học lao động. Nhà xuất bản Đại học kinh
tế quốc dân, Hà Nội.tr.77.
8. Cao Văn Sâm (2011). Giải pháp phát triển đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu cạnh tranh
của thị trường lao động trong bối cảnh hội nhập. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ 2011 – 2012, viện khoa học giáo dục nghề nghiệp. Tại http://nivet. org.vn/nghiên- cứu-khoa-học/de-tài-nckh/item/394-aaa-taai-nghiaan-caaau-khoa-haaac-caaap-baaa- n-m-2011-2012.
9. Nguyễn Viết Sự (2005). Giáo dục nghề nghiệp- những vấn đề và giải pháp. Nhà
xuất bản giáo dục Hà Nội.
10. Học viện kinh tế - năng lượng (2016).Kinh nghiệm xây dựng mô hình đào tạo nghề của một số nước trên thế giới. Tại https:// www.aee.edu.vn/nghien-cuu-khoa-hoc/kinh- nghiem-xay-dung-mo-hinh-dao-tao-nghe-cua-mot-so-nuoc-tren-the-gioi-57.html 11. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006). Luật dạy nghề số
76/2006/QH11, Hà Nội.
13. Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
14. Trần Khánh Đức (2004), Quản lý và kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO và TQM. NXB Giáo dục, Hà Nội.
15. Trần Kiểm (2007), Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
16. Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương (2015 -2016). Báo cáo tổng kết và phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng đào tạo.
17. Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương (2016 -2017). Báo cáo tổng kết và phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng đào tạo.
18. Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương (2017 -2018). Báo cáo tổng kết và phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng đào tạo.
PHỤ LỤC
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH SINH VIÊN ĐANG HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG
Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương, chúng tôi rất mong toàn thể sinh viên đóng góp ý kiến trung thực.
Ngành học đánh giá... Xin đánh dấu (X) vào mục chọn trả lời cho mỗi câu hỏi
1. Tốt 2. Khá 3. Trung bình 4. yếu 5. Kém
STT NỘI DUNG
I. CHƯƠNG TRÌNH HỌC
1 Chương trình đào tạo có dung lượng hợp lý □ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
2 Thời lượng của tất cả các môn họ trong học
kỳ là phù hợp
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
3 Đề kiểm tra kết thúc môn học sát với
chương trình học
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
4 Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc. □ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
II. ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
5 GV có phương pháp giảng dạy thu hút, sinh
động
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
6 GV có kiến thức chuyên môn tốt □ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
7 GV nhiệt tình trong giảng dạy □ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
8 GV dẫn dắt sinh viên ứng dụng thực tế □ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
III. GIÁO TRÌNH, TÀI LIỆU HỌC TẬP
9 Giáo trình được cung cấp với nội dung chính
xác
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
10 Giáo trình, tài liệu tham khảo được cập nhật kịp thời
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
IV.CƠ SỞ VẬT CHẤT
11 Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu đào tạo và học tập
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
12 Thư viện, các phòng thực hành, phòng thí nghiệm
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
Xin chân thành cảm ơn bạn đã dành thời gian thực hiện phiếu khảo sát này. Hải Dương, ngày ...tháng ...năm Ký tên
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP
Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương, chúng tôi rất mong anh (chị) đóng góp ý kiến trung thực.
Ngành học đánh giá... Đơn vị đang làm... Xin đánh dấu tích (X) vào mục chọn trả lời cho mỗi câu hỏi
1. Tốt 2. Khá 3. Trung bình 4. Yếu 5. Kém
STT NỘI DUNG
I. CHƯƠNG TRÌNH HỌC
1 Chương trình đào tạo có dung lượng
hợp lý
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
2 Thời lượng của tất cả các môn họ trong
học kỳ là phù hợp
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
3 Đề kiểm tra kết thúc môn học sát với
chương trình học
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
4 Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc. □ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
II. ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
5 GV có phương pháp giảng dạy thu hút,
sinh động
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
6 GV có kiến thức chuyên môn tốt □ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
7 GV nhiệt tình trong giảng dạy □ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
8 GV dẫn dắt sinh viên ứng dụng thực tế □ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
III. ỨNG DỤNG THỰC TẾ
9 Khả năng áp dụng kiến thức đã học vào
thực tế
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
IV.CƠ SỞ VẬT CHẤT
10 Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu đào tạo và học tập
□ 1 □ 2 □ 3 □4 □5
11. Thời gian có việc làm sau khi tốt nghiệp
□ Trong vòng 3 tháng □ Từ 9 đến 12 tháng □ Từ 3 đến 6 tháng □ Từ 6 đến 9 tháng
12. Anh (chị) có việc làm đúng nghề không?
□ Có □ Không 13. Mức độ đáp ứng công việc của anh (chị)?
□ Làm việc được ngay □ Đào tạo lại □ Đào tạo thêm
14. Các khóa học mà anh(chị) tham gia sau khi tốt nghiệp □ Học liên thông □ Kỹ Năng mềm □ Ngoại ngữ □ Khóa học khác □ Tin học văn phòng
15. Mức thu nhập trung bình một tháng của anh chị?
□ Từ 1,5 triệu đồng đến 3 triệu đồng □ Từ 5 triệu đồng đến 7 triệu đồng □ Từ 3 triệu đồng đến 5 triệu đồng □ Trên 7 triệu
Xin chân thành cảm ơn bạn đã dành thời gian thực hiện phiếu khảo sát này. Hải Dương, ngày ...tháng ...năm
PHIẾU KHẢO SÁT
ĐƠN VỊ SỬ DỤNG SINH VIÊN QUA ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG
Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu nguồn lực của Doanh nghiệp nói riêng và của toàn xã hội nói chung. Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương, tổ chức khảo sát để thu thập dữ liệu từ sự đánh giá của các đơn vị về sinh viên qua đào tạo của Nhà trường.
A. THÔNG TIN CHUNG
1. Tên đơn vị...
2. Địa điểm:...
3. Email:...
4. Điện thoại:...
B. THÔNG TIN VỀ CÔNG VIỆC VÀ PHẢN HỒI VỀ CHƯƠNG TRÌNH 5. Số lao động là sinh viên do nhà trường đào tạo được đơn vị tuyển dụng vào làm TT Chuyên ngành đào tạo Số lượng 1 Tổng số lao động được tuyển dụng 2 Số lao động được làm việc ngay 3 Số lao động phải đào tạo lại 4 Số lao động được làm đúng nghề 6. Nếu được đơn vị bố trí phù hợp với chuyên môn được đào tạo, sinh viên có đảm nhiệm công việc được ngay không? Rât phù hợp □ Phù hợp □ Không phù hợp □ 7. Trong quá trình làm việc, đơn vị thường cho sinh viên học thêm những khóa học về: □ Kỹ năng nghề nghiệp □ Ngoại ngữ □ Kỹ năng sống □ Tin học văn phòng □ Kỹ năng khác: ...
Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) đã dành thời gian thực hiện phiếu khảo sát này. Hải Dương, ngày...tháng ...năm....
PHIẾU KHẢO SÁT
(Dành cho cán bộ quản lý)
Để đánh giá và nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo trong giai đoạn mới. Xin Ông(Bà) vui lòng cung cấp thông tin và đống góp ý kiến của mình theo mẫu câu hỏi như sau:
Rất cảm ơn sự giúp đỡ của quý Ông (Bà)! Thông tin cá nhân
1. Họ và tên: ...Chức vụ:...
2. Bộ phận công tác: ...Xin Ông (Bà) đánh dấu ’’X’’ vào ô lựa chọn thích hợp theo nội dung sau:
Câu hỏi đánh giá Mức độ đánh giá
Kém Trung bình Tốt
1. Chương trình đào tạo được cập nhật thường xuyên 2. Năng lực chuyên môn của giáo viên
3. Năng lực nghiệp vụ sư phạm của giáo viên 4. Công tác biên soạn giáo trình, tài liệu và mô hình thiết bị dạy học của giáo viên
5. Đánh giá công tác quản lý sinh viên 6. Đánh giá trình độ ngoại ngữ của giáo viên 7. Đánh giá trình độ tin học của giáo viên 8. Cơ sở vật chất hiện tại của Nhà trường
9. Khả năng tiếp tục học nâng cao của sinh viên sau khi tốt nghiệp
10. Đánh giá chung về chất lượng đào tạo của Nhà trường
11. Xin Ông (Bà ) cho ý kiến đề xuất của mình về vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường trong những năm tới.
... ... ... ..Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) đã dành thời gian thực hiện phiếu khảo sát này.
Hải Dương, ngày ...tháng ....năm ...
PHIẾU KHẢO SÁT
(Dành cho cán bộ giáo viên)
Để đánh giá và nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương, đáp ứng nhiệm vụ mục tiêu đào tạo trong giai đoạn mới. Xin Ông (Bà) vui lòng cung cấp thông tin và đóng góp ý kiến của mình theo mẫu câu hỏi như sau:
Rất cảm ơn sự giúp đỡ của quý Ông (Bà) Thông tin cá nhân (không bắt buộc)
1.Họ và tên:...Chức vụ:... 2. Bộ phận công tác:... Xin Ông (Bà) đánh dấu X vào ô lựa chọn thích hợp theo nội dung sau:
Câu hỏi đánh giá
Mức độ đánh giá
Tốt Khá Trung
bình
Yếu Kém
Nhóm câu hỏi chương trình hoạt động đào tạo
1.Đánh giá về việc điều chỉnh giáo trình, tài liệu mô hình thiết bị dạy học 2. Chương trình đào tạo đã cung cấp các kiến thức cơ bản, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp cho sinh viên
3.Tổ chức đào tạo theo mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động của xã 4. Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học.
Nhóm câu hỏi về giáo viên – học sinh sinh viên
5. Chuẩn bị bài của giáo viên trước khi lên lớp
6. Chất lượng bài giảng của giáo viên 7. Công tác giáo viên chủ nhiệm
8. Sinh viên có kỹ năng sử dụng kiến thức chuyên ngành
9. Khả năng học nâng cao, liên thông của SV sau khi tốt nghiệp.
Nhóm câu hỏi cơ sở vật chất
10. Tài liệu, giáo trình, sách, báo, tạp chí trong thư viện
để tham khảo, học và nghiên cứu 11. Số lượng, diện tích phòng học, phòng thực hành, phòng thí nghiệm và trang bị phục vụ học tập và giảng dạy 12. Ký túc xá và dịch vụ phục vụ cho người học
Nhóm câu hỏi về quan hệ giữa nhà trường và DN
13. Mối quan hệ giữa nhà trường với doanh nghiệp
14. Đánh giá chung về chất lượng đào tạo của nhà trường
15.Xin Ông (Bà) cho ý kiến đề xuất của mình về vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trong những năm tới.
... ... ...
Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) đã dành thời gian thực hiện phiếu khảo sát này. Hải Dương, ngày ...tháng ...năm
PHIẾU KHẢO SÁT
ĐƠN VỊ SỬ DỤNG SINH VIÊN QUA ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG
Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu nguồn lực của Doanh nghiệp nói riêng và toàn xã hội nói chung. Trường cao đẳng Công
Thương Hải Dươn, tổ chức khảo sát để thu thập dữ liệu từ sự đánh giá của các đơn vị về sinh viên qua đào tạo của trường.
A. THÔNG TIN CHUNG
1.Tên đơn vị...
2. Địa chỉ:...
3. E- mail...
4. Điện thoại:... B. THÔNG TIN VỀ CÔNG VIỆC VÀ PHẢN HỒI VỀ CHƯƠNG TRÌNH 5. Số lao động là sinh viên do nhà trường đào tạo được đơn vị tuyển vào làm
TT Chuyên ngành đào tạo Số lượng
1 Tổng số lao động được tuyển dụng
2 Số lao động được làm việc ngay
3 Số lao động phải đào tạo lại
4 Số lao động được làm đúng nghề
6. Nếu được đơn vị bố trí phù hợp vơi chuyên môn được đào tạo, sinh viên có đảm nhiệm công việc được ngay không?