- Thứ năm, tính kịp thời: Xuất phát từ khái niệm và mục đích của việc khen thưởng là sự ghi nhận, biểu dương, tôn vinh công lao, thành tích nhằm
3.2.3. Nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của tổ chức và công chức, viên chức bộ máy làm công tác thi đua, khen thưởng trong lĩnh vực
Để nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ, công chức làm công tác thi đua, khen thưởng nhằm đưa công tác thi đua, khen thưởng ngày càng đi vào nề nếp, công tác tham mưu thực hiện phong trào thi đua của từng đơn vị được phát huy và đi vào chiều sâu thực sự, đáp ứng được yêu cầu của mục đích thi đua là làm đòn bẩy thúc đẩy phong trào thi đua, nâng cao năng suất và hiệu quả trong lao động, sản xuất cũng như trong giảng dạy và học tập, ngành giáo dục tỉnh Phú Yên cần thực hiện có hiệu quả một số nội dung, biện pháp cơ bản sau:
Một là, xây dựng đội ngũ công chức, viên chức, người lao động làm công tác thi đua, khen thưởng tạo sự thống nhất từ Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo đến các cơ sở giáo dục đủ về số lượng và đáp ứng yêu cầu về chất lượng; đảm bảo mỗi cơ sở giáo dục có 01 công chức, viên chức, người lao động làm công tác thi đua, khen thưởng. công chức, viên chức, người lao động làm công tác thi đua, khen thưởng phải có phẩm chất chính trị vững vàng, có đạo đức, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kiến thức về công tác thi đua, khen thưởng; có khả năng tham mưu, nghiên cứu, đề xuất với thủ trưởng đơn vị và cụ thể hóa được chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước về thi đua, khen thưởng; có khả năng tổ chức, vận động, lôi cuốn tập thể và cá nhân tham gia tích cực các phong trào thi đua cũng như hăng hái đăng ký danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng. Qua đó nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác thi đua, khen thưởng, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo trong tình hình mới.
Hai là, đổi mới nội dung hoạt động và nâng cao trách nhiệm của các thành viên Hội đồng Thi đua - Khen thưởng từ Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo đến các cơ sở giáo dục trong việc đề xuất, tham mưu nội dung các phong trào thi đua, xét công nhận danh hiệu thi đua và
trách nhiệm cao về xét thi đua, khen thưởng, tạo được sự công bằng, khách quan, tránh xét khen thưởng theo lối cảm tính, nể nang; khen thưởng cần kịp thời, đúng người, đúng việc, nhằm thúc đẩy phong trào thi đua yêu nước. Tiếp tục nghiên cứu, tham mưu hoàn thiện hệ thống văn bản về thi đua, khen thưởng để hướng dẫn cụ thể, rõ ràng. Chủ động, tích cực trong công tác tham mưu, đề xuất với Đảng, chính quyền chỉ đạo, tổ chức triển khai công tác thi đua, khen thưởng; tiến hành khảo sát, sơ kết, tổng kết, đánh giá hiệu quả của các phong trào thi đua; rà soát các phong trào, lồng ghép, gắn kết các phong trào thi đua hợp lý, thiết thực, hiệu quả. Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học lý luận và tổng kết thực tiễn về thi đua, khen thưởng để có giải pháp chỉ đạo thực hiện công tác quản lý nhà nước về thi đua, khen thưởng; thi đua, khen thưởng trở thành thực chất hơn, hiệu quả hơn, có tác dụng đến thúc đẩy đổi mới, sáng tạo trong dạy và học.
Hội đồng Thi đua - Khen thưởng Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo đến các cơ sở giáo dục cần tiếp tục chỉ đạo tổ chức có hiệu quả các phong trào thi đua đã phát động, đặc biệt là phong trào “Mỗi Thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” gắn với việc học tập và làm theo tấm gương, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị; chủ động đề xuất, phát động các phong trào thi đua đáp ứng yêu cầu trong tình hình mới là “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động gắn với tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Ba là, mỗi công chức, viên chức và người lao động làm công tác thi đua, khen thưởng cần phải chủ động nhận thức, tự nâng cao năng lực chuyên
tác thi đua, khen thưởng; lập hồ sơ công việc cho bản thân về hồ sơ thi đua, khen thưởng. Qua đó, nhằm đáp ứng được yêu cầu thực hiện nhiệm vụ công tác thi đua, khen thưởng trong điều kiện mới, tham mưu kịp thời để chỉ đạo các đơn vị trực thuộc, cơ sở giáo dục về công tác thi đua, khen thưởng. Công chức, viên chức và người lao động làm công tác thi đua, khen thưởng cần thực hiện tốt trao đổi thông tin hai chiều giữa công chức làm công tác thi đua, khen thưởng của ngành đối với các đơn vị, cơ sở giáo dục, từ đó đảm bảo thông suốt từ Sở Giáo dục và Đào tạo đến Phòng Giáo dục và Đào tạo, các cơ sở giáo dục trong quá trình triển khai thực hiện hoặc để giải quyết kịp thời, nhanh chóng những bất cập, khó khăn, vướng mắc. Đồng thời, cần nghiên cứu xây dựng, hoàn chỉnh hệ thống biểu bảng theo dõi lộ trình danh hiệu thi đua của các tập thể và cá nhân để kịp thời hướng dẫn, động viên đăng ký danh hiệu thi đua hay hình thức khen thưởng.
Bốn là, thường xuyên tổ chức các lớp bồi dưỡng về chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng, pháp luật của Nhà nước về thi đua, khen thưởng và bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho công chức, viên chức và người lao động làm công tác thi đua, khen thưởng. Đồng thời triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong hệ thống tổ chức thi đua, khen thưởng các cơ sở giáo dục; hệ thống hoá và lưu trữ các dữ liệu về thi đua, khen thưởng, thực hiện lộ trình thi đua của từng đơn vị để biết được điều kiện, tiêu chuẩn đề nghị xét tặng.
Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Cán bộ là gốc của mọi công việc, công việc thành công hoặc thất bại đều do cán bộ tốt hay kém. Không có đội ngũ cán bộ tốt thì đường lối, nhiệm vụ chính trị đúng cũng không trở thành hiện thực” [17, tr.269]. Cho nên có thể nói, mỗi công chức, viên chức và người lao động làm công tác thi đua, khen thưởng phải là những người am
say mê công việc; có tâm và có tầm; có khả năng nghiên cứu tổng hợp, có tư duy và quan trọng hơn là tham mưu, đề xuất các phong trào thi đua và xét khen thưởng tại đơn vị một cách công bằng, chính xác, đúng người, đúng việc, góp phần đưa nhiệm vụ thi đua, khen thưởng đúng với mục đích của nó.
Năm là,thực hiện tốt quy chế quản lý và thực hiện chính sách đãi ngộ cán bộ, công chức, viên chức làm công tác thi đua, khen thưởng. Quản lý cán bộ, công chức phải gắn với việc quan tâm đến trình độ, năng lực, trí tuệ và hiệu quả thực hiện nhiệm vụ được giao. Xây dựng các chế độ, chính sách tôn vinh, khuyến khích sự tận tâm thực hiện công vụ, khen thưởng thích đáng về vật chất và tinh thần cho cán bộ, công chức làm việc tốt, tận tụy và trong sạch. Cải cách về hệ thống thang lương, chú ý chế độ phụ cấp thích hợp cho những đối tượng cán bộ, công chức ở những vùng sâu, vùng xa.
Cụ thể trong thời gian tới ngành giáo dục cần xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng để đội ngũ làm công tác thi đua, khen thưởng có đủ năng lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng nhất là về năng lực tổ chức phong trào thi đua. Sở Giáo dục và Đào tạo cần có sự phối hợp với Ban Thi đua-Khen thưởng, Sở Nội vụ xây dựng chương trình, giáo trình, tài liệu đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng làm công tác thi đua, khen thưởng. Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên về chủ trương, chính sách, pháp luật về thi đua, khen thưởng và chuyên môn, nghiệp vụ nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng ngành giáo dục có năng lực tham mưu, nghiên cứu cụ thể hoá các chủ trương, chính sách, pháp luật về thi đua, khen thưởng trong ngành đạt hiệu quả cao nhất.