III- Tiến trỡnh lờn lớp: 1) Ổn định lớp ( 1 phỳt)
2) Kiểm tra bài cũ: (3’)Nờu ý nghĩa thực tiễn của giỏp xỏc?
SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ: BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT
BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT
A) Mục tiờu bài học:
- HS nờu được cấu tạo thớch nghi với đời sống của bộ thỳ ăn sõu bọ, thỳ gặm nhấm và bộ thỳ ăn thịt. HS phõn biệt được từng boọ thỳ thụng qua những đặc điểm cấu tạo đặc trưng
- Rốn kĩ năng quan sỏt tranh tỡm kiếm kiến thức, kĩ năng thu thập thụng tin và kỹ năng hoạt động nhúm
- GD ý thức tỡm hiểut thế giới động vật để bảo vệ loài cú lợi B) Chuẩn bị:
1- Giỏo viờn
- Tranh chõn răng chuột chự
- Tranh súc, chuột đồng và bộ răng chuột - Tranh bộ răng và chõn của mốo.
2- Học sinh
- Đọc trước bài mới 3- Phương phỏp
C) Tiến trỡnh lờn lớp: 1) Ổn định lớp ( 1 phỳt) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tỡm hiểu Bộ ăn sõu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
- GV yờu cầu: + Đọc cỏc thụng tin của SGK tr.162 -164 + Quan sỏt H50.1-3 SGk + Hoàn thành bảng 1 trong vở bài tập - GV treo bảng 1 HS tự điền vào cỏc mục ( bằng số)
- GV cho thảo luận toàn lớp về những ý kiến của cỏc nhúm - GV treo bảng kiến thức chuẩn
-Cỏ nhõn tự đọc SGK thu thập thụnh tin
- Trao đổi nhúm quan sỏt kĩ tranh thống nhất ý kiến
- Yờu cầu: Phõn tớch rừ cỏch bắt mồi, cấu tạo chõn răng - Nhiều nhúm lờn bảng ghi rừ kết quả của nhúm vào bảng 1 - Cỏc nhúm theo dừi bổ sung - HS tự sửa chữa nếu cần
1) bộ ăn sõu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt
- Nội dung bảng 1
* Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo phự hợp với đời sống của Bộ ăn sõu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
- GV yờu cầu sử dụng nội dung bảng 1 quan sỏt lại hỡnh trả lời cõu hỏi:
+ Dựa vào cấu tạo của bộ răng phõn biệt bộ ăn sõu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt
+ Đặc điểm cấu tạo chõn bỏo, súi phự hợp với việc săn mồi và ăn thịt như thế nào?
+ Nhận biết bộo thỳ ăn thịt, thỳ ăn sõu bọ, thỳ gặm nhấm nhờ cỏch bắt mồi như thế nào? + Chõn chuột chũi cú đặc điểm
- Cỏ nhõn xem lại thụng tin trong bảng quan sỏt chõn răng cỏc đạo diện
- Trao đổi nhúm hoàn thành đỏp ỏn
- Thảo luận toàn lớp về đỏp ỏn →nhận xột bổ sung
- HS rỳt ra đặc điểm cấu tạo thớch nghi với đời sống của từng bộ .
2) Đặc điểm cấu tạo phự hợp
với đời sống của bộ ăn sõu bọ -
Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt
- bộ ăn sõu bọ: Mừm dài răng
nhọn, chõn trước ngắn bàn
rộng ngún tay to khỏe → đào
hang
- Bộ gặm nhấm: Răng cửa lớn luụn mọc dài thiếu răng nanh - Bộ ăn thịt: Rang cửa sắc nhọn , răng nanh dài nhọn, răng hoàm cú mấu dẹp sắc; ngún
gỡ phự hợp với việc đào hang trong đất?
chõn cú vuốt cong, dưới cú đệm thịt ờm.
D) Củng cố:
- GV yờu cầu HS nhắc lại những nội dung chớnh của bài E) Dặn dũ:
- Học bài trả lời cõu hỏi SGK - Đcọ mục "em cú biết"
- Tỡm hiểu đặc điểm sống của trõu bũ, khỉ.. - Kẻ bảng tr. 167SGK
Tuần 27
Tiết 53 BÀI TẬP
A) Mục tiờu bài học:
- HS nờu được những đặc điểm cơ bản cảu thỳ múng guốc và phõn biệt được bộ guốc chẵn, bộ guốc lẻ. Nờu được đặc điểm bộ linh trưởng, phõn biệt được cỏc đại diện bộ linh trưởng - Rốn kĩ năng quan sỏt phõn tớch so sỏnh, kĩ năng hoạt động nhúm
- GD ý thức yờu quớ và bảo vệ động vật B) Chuẩn bị:
1- Giỏo viờn
- Tranh phúng to chõn của lợn, bũ, tờ giỏc 2- Học sinh
- kẻ bảng tr.167 SGK vào vở bài tập 3- Phương phỏp
- Nờu và giải quyết vấn đề kết hợp hoạt động nhúm C) Tiến trỡnh lờn lớp:
1) Ổn định lớp ( 1 phỳt) 2) Kiểm tra bài cũ:
3) Bài mới:
* Hoạt động 1:Tỡm hiểu cỏc bộ múng guốc
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
- GV yờu cầu đọc SGK quan sỏt tranhh H51.3 SGK trả lời cõu hỏi
+ Tỡm đặc điểm chung bộ múng guục?
+ Chọn từ phự hợp điền vào bảng trong vơ bài tập
- GV kẻ lờn bảng để HS chữa - GV đưa ra nhận xột và đỏp ỏn đỳng
- GV yờu cầu tiếp tục trả lời cõu hỏi:
+ Tỡm đậc điểm phõn biệt bộ guúc chẵn và bộ guốc lẻ? - GV yờu cầu rỳt ra kết luận
- Cỏ nhõn đọc thụng tin SGK tr.166-167
- Yờu cầu …
- Trao đổi nhúm để hoàn thành bảng kiến thức
- Đại diện cỏc nhúm lờn điền
từ phự hợp vào bảng
- Nhúm khỏc nhận xột bổ sung nếu cần
- Cỏc nhúm sử dụng kết quả bảng trờn trao đổi trả lời cõu hỏi:
Yờu cầu: Nờu được số ngún chõn cú guốc , sừng chế độ ăn uống
- Đại diện nhúm trỡnh bày cõu trả lời
1) Cỏc bộ múng guốc
- Đặc điểm của bộ múng guốc + Số ngún chõn tiờu giảm, đốt cuối cú bao sừng gọi là guốc. + Bộ guúc chẵn: Số ngún chõn chẵn, cú sừng đa số nhai lại + Bộ guốc lẻ: Số ngún chõn lẻ, khkụng cú sừng ( trừ tờ giỏc ) khụng nhai lại
* Hoạt động 2: Tỡm hiểu bộ linh trưởng
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
- GV yờu cầu nghiờn cứu SGK và quan sỏt H51.4 SGK trả lời cõu hỏi:
+ Tỡm đặc điểm cơ bản của bộ linh trưởng ?
+ Tại sao bộ linh trưởng leo treo rất giỏi?
* Phõn biệt cỏc đại diện
+ Phõn biệt 3 đại diện của bộ linh trưởng bằng đặc điểm
- HS tự đọc thụng tin SGK tr.168 quan sỏt h51.4 kết hợp những hiểu biết về bộ này→ trả lời cõu hỏi:
- 1 vài em trrỡnh bày, HS khỏc bổ sung.
- Cỏ nhõn tự tỡm đặc điểm phự hợp 3 đại diện ở sơ đồ tr.168
2) Bộ linh trưởng.
- Đi bằng bàn chõn
nàog? - GV kẻ nhanh bảng so sỏnh để HS điền. - GV yờu cầu HS rỳt ra kết luận. - 1 số HS lờn bảng điền vào cỏc đặc điểm HS khỏc bổ sung.
- Ngún cỏi đối diện với cỏc ngún cũn lại → thớch nghi với sự cầm nắm và leo trốo
- ăn tạp
* Hoạt động 3: Đặc điểm chung của lớp thỳ
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
- GV yờu cầu nhớ lại kiến thức đó học về lớp thỳ; thụng qua cỏc đại diện tỡm cỏc đậc điểm chung
- HS trao đổi nhúm → Tỡm đặc điểm chung nhất
3) Đặc điểm chung của lớp thỳ - Là động vật cú xương sống cú tổ chức cao nhất
- Thai sinh và nuụi con bằng sữa
- Cso lụng mao bộ răng phõn húa 3 loại
- Tim 4 ngăn bộ nóo phỏt triển, là ĐV hằng nhiệt
D) Củng cố:
- GV cho HS làm cõu hỏi 1,2 cuối bài E) Dặn dũ:
- Học bài trả lời cõu hỏi
- Tỡm hiểu một số tập tớnh, đời sống của thỳ
Tiết 54
THỰC HÀNH: XEM BĂNG HèNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA THÚ
A) Mục tiờu bài học:
- HS củng cố mở rộng bài học về cỏc mụi trường sống và tập tớnh của thỳ
- Rốn kĩ năng quan sỏt hoạt động của thỳ trờn phim ảnh, kĩ năng nắm bắt nội dung thụng qua kờnh hỡnh
- GD ý thức học tập, yờu thớch bộ mụn B) Chuẩn bị:
1- Giỏo viờn
- Mỏy chiếu, băng hỡnh 2- Học sinh
- ễn lại kiến thức lớp thỳ
- Kẻ bảng đời sống và tập tớnh của thỳ vào vở bài tập 3- Phương phỏp
- Thực hành kết hợp hoạt dộng nhúm C) Tiến trỡnh lờn lớp:
1) Ổn định lớp ( 1 phỳt) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: GV cho HS xem lần thứ nhất toàn bộ đoạn băng hỡnh * Hoạt động 2: GV cho HS xem lại đoạn băng hỡnh với yờu cầu quan sỏt - Mụi trường sống
- Cỏch di chuyển - Cỏch kiếm ăn
- Hỡnh thức sinh sản, chăm súc con - Hoàn thành bảng ở vở bài tập - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa bài.
* Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hỡnh
- GV giành 7 phỳt để HS hoàn chỉnh nội dung bài của nhúm - GV đưa ra cõu hỏi
+ Hóy túm tắt những nội chớnh của băng hỡnh + Kể tờn những động vật quan sỏt được
+ Thỳ sống ở những mụi trường nào
+ Hóy trỡnh bày cỏc loại thức ăn và cỏch kiếm mồi đặc trưng của nhúm thỳ + Thỳ sinh sản như thế nào
+ Em cũn phỏt hiện những đặc điểm nào khỏc nữa ở thỳ HS dựa vào nội dung của bảng →trao đổi nhúm thống nhất cõu trả lời
+ Đại diện nhúm lờn ghi kết quả trờn bảng →nhúm khỏc theo dừi nhận xột bổ sung GV htụng baớo đỏp ỏn đỳng để cỏc nhúm tự sửa chữa ( Nếu cần)
D) Củng cố:
- Nhận xột tinh thần thỏi độ học tập của HS
- Dựa vào bảng thu hoạch đỏnh giỏ kết quả học tập của nhúm E) Dặn dũ:
- ễn tập lại toàn bộ 6 chương đó học
- Kẻ bảng tr 174 SGK vào vở bài tập
Tuần 28
Tiết 55 KIỂM TRA 1 TIẾT
Tiết 56
MễI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG - DI CHUYỂN
Ngày soạn: 13/03/2008 Ngày dạy: ...
A) Mục tiờu bài học:
- HS nờu được cỏc hỡnh thức di chuyển của động vật. Thấy được sự phức tập và phõn húa của cơ quan di chuyển. ý nghĩa của sự phõn húa trong đời sống động vật
- Rốn kxi năng quan sỏt so sỏnh, kĩ năng hoạt động nhúm - GD ý thức bảo vệ mụi trường và động vật
B) Chuẩn bị: 1- Giỏo viờn - Tranh H53.1 SGK 2- Học sinh - Đọc trước bài 3- Phương phỏp
- Nờu và giải quyết vấn đề kết hợp hạot động nhúm C) Tiến trỡnh lờn lớp:
2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tỡm hiểu cỏc hỡnh thức di chuyển của động vật
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
- Yờu cầu nghiờn cứu SGK và H53.1 → làm bài tập
+ Hóy nối cỏc cỏch di chuyển ở cỏc ụ với loài động vật cho phự hợp. - GV troe tranh H53.1 để HS chữa bài - GV hỏi: + ĐV cú những hỡnh thức di chuyển nào? + Ngoài những ĐV ở đõy em cũn biết những ĐV nào? Nờu hỡnh thức di chuyển của chỳng?
- GV yờu cầu rỳt ra kết luận
- Cỏ nhõn tự đọc thụng tin và quan sỏt H53.1 tr.172
- Trao đổi nhúm hoàn thành phần trả lời
- Đại diện cỏc nhúm lờn chữa bài gạch nối bằng cỏc màu khỏc nhau. - Nhúm khỏc nhận xột bổ sung. - Nhỡn sơ đồ HS nhắc lại hỡnh thức di chuyển của 1 số ĐV - HS cú thể kể thờm 0 1) cỏc hỡnh thức di chuyển của động vật - ĐV cú nhiều cỏch di chuyển như: đi, bũ, chạy, đi, bay…phự hợp với mụi trường sống và tập tớnh của chỳng.
Hoạt động 2: Sự phức tạp húa và sự phõn húa cỏc bộ phận di chuyển ở động vật
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
- GV yờu cầu:
+ Nghiờn cứu SGK quan sỏt H52.2 tr.173
+ Hoàn thành phiếu học tõp. nội dung SGK tr.173
- GV ghi nhanh đỏp ỏn của cỏc nhúm lờn bảng theo thứ tự 1,2,3…
- GV hỏi thờm: + Tại sao lựa chọn loài ĐV với đặc điểm tương ứng ?
- Khi nhúm nào chọn sai GV
- Cỏ nhõn tự nghiờn cứu túm tắt SGK quan sỏt H52.2
- Thảo luận nhúm hoàn thành nộ dung phiếu học tập
- Đại diện 1 vài nhúm trả lời
đỏp ỏn nhúm khỏc bổ sung
- HS tiếp tục trao đổi nhúm
2) Sự phức tạp húa và sự phõn húa cỏc bộ phận di chuyển ở động vật
giảng giải
- GV yờu cầu HS theo dừi phiếu kiến thức chuõnr
- GV yờu cầu theo dừi lại nội dung trong phiếu học tập trả lời cõu hỏi:
+ Sự phức tạp và phõn húa bộ phận di chuyển của động vật thể hiện như thế nào ?
+ Sự phức tạp và phõn húa này cu\ú ý nghĩa gỡ ?
- GV tổng kết lại ý kiến của HS thành 2 vấn đề:…
- GV yờu cầu HS tự rỳt ra kết luận
theo 2 cõu hỏi
- Đại diện một vài nhúm trỡnh bày nhúm khỏc nhận xột bổ sung
- Sự phức tạp húa và phõn húa của bộ phận di chuyển giỳp động vật di chuyển cú hiệu quả thớch nghi với điều kiện sống. D) Củng cố:
- GV yờu cầu HS nhắc lại những nội dung của bài E) Dặn dũ:
- Học bài trả lời cõu hỏi SGK - Kẻ bảng 176 SGK vào vở bài tập - ễn lại nhúm động đó học
- Đọc mục " Em cú biết"
Tuần 29
Tiết 57
TIẾN HểA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ
A) Mục tiờu bài học:
- HS nờu được mức độ phức tạp dần trong tổ chức cơ thể cảu cỏc lớp ĐV thể hiện ở sự phõn húa về cấu tạo và chuyờn húa về chức năng
- Rốn kĩ năng quan sỏt so sỏnh, kĩ năng phõn tớch tư duy. - GD ý thức học tập yờu thớch bộ mụn
- Tranh hỡnh 54.1 SGK phúng to 2- Học sinh
- Kẻ bảng SGK tr.176 3- Phương phỏp
- Vấn đỏp kết hợp hoạt động nhúm, quan sỏt và làm việc với SGK C) Tiến trỡnh lờn lớp:
1) Ổn định lớp ( 1 phỳt) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: So sỏnh một số hệ cơ quan của động vật
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
- GV yờu cầu quan sỏt tranh đọc cỏc cõu trả lời hoàn thành bảng trong vở bài tập
- GV kẻ bảng để HS chữa bài - GV yờu cầu HS quan sỏt bảng kiến thức chuẩn
- Cỏ nhõn đọc nội bảng ghi
nhận kiến thức
- Trao đổi nhúm lựa chọn cõu trả lời
- Hoàn thành bảng
- Đại diện cỏc nhúm lờn ghi kết quả vào bảng 1
- Nhúm khỏc theo dừi bổ sung - HS theo dừi và tự sửa chữa
1) So sỏnh một số hệ cơ quan của động vật
- Nội dung trong bảng 1
* Hoạt động 2: Sự phức tạp húa tổ chức cơ thể
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
- GV yờu cầu HS quan sỏt lại nội dung bảng trả lời cõu hỏi: + Sự phức tạp húa của cỏc hệ hụ hấp, tuõn fhoàn, thần kinh, sinh dục được thể hiện như thế nào qua cỏc lớp động vật đó học?
- GV ghi túm tắt kiến thức của cỏc nhúm và phần bổ sung lờn bảng
- GV nhận xột đỏnh giỏ và yờu cầu HS rỳt ra kết luận về sự
- Cỏ nhõn theo dừi thụng tin ở bảng ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhúm
- Đại diện nhúm trỡnh bày đỏp ỏn nhúm khỏc bổ sung
2) Sự phức tạp húa tổ chức cơ thể
- Sự phức tạp húa tổ chức cơ thể của cỏc lớp động vật thể
phức tạp húa tổ chức cơ thể - GV hỏi thờm:
+ Sự phức tạp húa tổ chức cơ
thể ở động vật cú ý nghĩa gỡ? - HS dựa vào sự hoàn chỉnh của hệ thần kinh liờn quan đến tập tớnh phức tạp
hiện ở sự phõn húa vố chức năng
D) Củng cố:
- GV yờu cầu HS trả lời cõu hỏi: Hóy chứng minh sự phõn húa và chuyờn húa cảu hệ tuần hoàn và hệ thần kinh của động vật?
