C ƢƠN 1 Ơ SỞ LÝ LUẬN VỀ ÁN ÁT ÀN TÍ NÂN
T RƢỜN CAO ẲN ỀÀ NẴN
2.2.1. Thực trạng về mục tiêu đánh giá thành tích nhân viên
Đánh giá thành tích nhân viên là một công việc rất phức tạp và quan trọng bởi vì đây chính là cơ sở để thực hiện các hoạt động trong quản trị nhân sự nhƣ trả lƣơng, khen thƣởng, đào tạo, tuyển dụng,.... Tuy nhiên, để đánh giá
thành tích có hiệu quả thì phải xác định đúng mục tiêu cần đánh giá. Tác giả nhận thấy công tác đánh giá thành tích nhân viên tại trƣờng nhằm phục vụ cho các mục tiêu sau:
a. Đánh giá thành tích để trả lương
Trƣờng cao đẳng Nghề Đà Nẵng là một trƣờng công lập trực thuộc UBND thành phố Đà Nẵng nên chế độ lƣơng, thƣởng áp dụng theo nghị định số 205/ 2004/ NĐ-CP ngày 14/12/2004 của chính phủ quy định hệ thống thang lƣơng, bảng lƣơng và chế độ phụ cấp lƣơng. Do đó, tiền lƣơng, tiền công, phụ cấp và các khoản phải trả theo lƣơng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên hƣởng lƣơng ngân sách nhà nƣớc và các hệ số phụ cấp chủ yếu bao gồm: Hệ số phụ cấp chức vụ, Hệ số phụ cấp trách nhiệm; Hệ số phụ cấp thâm niên vƣợt khung; Hệ số phụ cấp độc hại; Hệ số phụ cấp giáo viên (HSPCGV).
Lƣơng hàng tháng của CBCNV còn đƣợc bổ sung một khoản thu nhập tăng thêm theo kết quả đánh giá thi đua hàng tháng với cách tính nhƣ sau:
TNTT= i
Trong đó:
TNTT: thu nhập tăng thêm hàng tháng của CBCNV
QTLTT: Tổng quỹ lƣơng tăng thêm hàng tháng toàn trƣờng Ti: tổng hệ số của từng CBCNV
Ti= hệ số thi đua cá nhân (H1) + Hệ số phụ cấp chức vụ (H2) + Hệ số phụ cấp thâm niên (H3) + Hệ số phụ cấp học hàm, học vị (H4)
T: tổng hệ số của tất cả CBCNV đƣợc xét thu nhập tăng thêm
(T= i; i= 1, n trong đó n là số CBCNV đƣợc xét thu nhập tăng thêm) (Các hệ số (H1), (H2), (H3), (H4) trình bày trong phụ lục đính kèm)
Hệ số thi đua cá nhân đƣợc tính theo kết quả xếp loại hàng tháng. Kết quả xếp loại đƣợc tính từ ngày 25 tháng trƣớc đến ngày 24 tháng sau. Tiêu
Loại A: Tốt Loại B: Khá Loại C : Trung bình Loại D: Yếu
b. Đánh giá thành tích để khen thưởng định kỳ hàng năm
Cuối mỗi năm, nhà trƣờng thực hiện đánh giá định kỳ theo quy chế thi đua khen thƣởng nhằm bầu chọn những cán bộ, giáo viên, nhân viên để đề xuất khen tặng danh hiệu “ Lao động tiên tiến”, “ chiến sĩ thi đua”. Nếu trong năm, nhân viên không có vi phạm gì nghiêm trọng, tháng nào cũng hoàn thành nhiệm vụ, trong năm đƣợc đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng phải có ít nhất 10 tháng xếp loại A và không có tháng nào xếp loại C hoặc không đƣợc xếp loại (Theo tiêu chuẩn xếp loại hàng tháng của nhà trƣờng) thì sẽ đƣợc đề xuất bình bầu là “Lao động tiên tiến”. Các cá nhân đạt danh hiệu “Lao động tiên tiến” có sáng kiến, cải tiến, đề xuất hoặc áp dụng công nghệ mới vào hoạt động của nhà trƣờng mang lại hiệu quả thiết thực nhƣ tiết kiệm chi phí tài chính, thời gian, nhân công hoặc nâng cao đƣợc chất lƣợng, hiệu quả của công việc trong làm việc, trong giảng dạy, trong thi cử. Sáng kiến, cải tiến, đề xuất hoặc áp dụng công nghệ mới vào hoạt động phải đƣợc Hội đồng khoa học hoặc Hội đồng sáng kiến của đơn vị công nhận, thì sẽ đƣợc đề nghị thành tích cao hơn nhƣ chiến sỹ thi đua cấp cơ sở, bằng khen các cấp….Tuy nhiên, mức tiền thƣởng chƣa cao nên không động viên giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu “ chiến sĩ thi đua”, hầu hết cán bộ, giáo viên, nhân viên đều có thể đạt danh hiệu “ lao động tiên tiến”. Nhƣ vậy, việc đánh giá khen thƣởng định kỳ hàng năm chỉ mang tính hình thức, chƣa đủ sức động viên nhân viên làm việc.
c. Đánh giá thành tích nhằm xét nâng ngạch, bậc lương
Ngoài ra, đối với một số trƣờng hợp nhân viên có thể đƣợc xét nâng lƣơng trƣớc thời hạn nếu có kết quả hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trong đợt đánh giá thành tích cuối năm.
Tác giả điều tra phỏng vấn giáo viên, nhân viên ở trƣờng nhằm tìm hiểu mục đích của công tác đánh giá thành tích qua câu hỏi: “ Theo anh /chị công tác đánh giá thành tích nhân viên hiện tại của đơn vị đã mang lại hiệu quả cho các công tác nào dƣới đây ?”
Bảng 2.3. ết quả điều tra về mục tiêu đánh giá thành tích
Chỉ tiêu Số phiếu trả lời Tỷ lệ
Đào tạo, phát triển 6 6%
Trả lƣơng, khen thƣởng 70 70%
Thuyên chuyển, đề bạt, sa thải 3 3%
Giúp nhân viên làm việc tốt hơn 9 9%
Tất cả các công tác trên 12 12%
Không có công tác nào 0 0
( Nguồn: kết quả điều tra)
Theo kết quả điều tra ta có thể thấy mục tiêu chủ yếu trong công tác đánh giá thành tích tại trƣờng là trả lƣơng, khen thƣởng ( chiếm tỷ lệ 70%), việc đánh giá thành tích chƣa phục vụ cho các mục đích khác trong công tác quản trị. Tuy nhiên, công tác đánh giá với mục tiêu trả lƣơng, thƣởng vẫn còn mang tính hình thức, chƣa đánh giá đúng năng lực của nhân viên, giáo viên. Lãnh đạo cần quan tâm hơn đến mục tiêu quan trọng là giúp nhân viên làm công việc tốt hơn và đào tạo, phát triển nhân viên, giáo viên trong tƣơng lai.