9. Kết cấu của luận văn
3.2.3. Giải pháp chuyển dịch cơ cấu lao động
Trong các nguồn lực phát triển kinh tế - xã hôi, thì nguồn nhân lực giữ vai trò quyết định, vì vậy để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn cần tập trung đào tạo, nâng cao trình độ về mọi mặt cho ngƣời lao động vừa là yêu cầu cấp bách đồng thời là vấn đề có tầm chiến lƣợc lâu dài.
Huyện Krông Ana mặc dù có mặt bằng dân trí tƣơng đối cao, trong những năm gần đây trình độ tay nghề lao động nông nghiệp không ngừng đƣợc nâng lên, nhƣng vẫn chƣa đáp ứng cho nhu cầu phát triển mới. Chất lƣợng lao động nông thôn vẫn còn rất thấp, quá trình lao động chủ yếu vẫn dựa vào kinh nghiệm
của bản thân và tập quán cổ truyền. Sự phát triển nền nông nghiệp hiện đại, mở
rộng ngành nghề phi nông nghiệp, đòi hỏi phải có đội ngũ ngƣời lao động mới có trình độ học vấn, tay nghề đáp ứng đƣợc yêu cầu kỹ thuật ngày càng cao. Do vậy trong thời gian tới cần tập trung thực hiện một số công việc sau đây:
Quan tâm phát triển giáo dục ở các cấp học, đặc biệt chú trọng đến vùng sâu, vùng đồng bào dân tộc thiểu số nhƣ: Buôn Trấp, DurK Măl, Ea Na cần mở rộng các hoạt động hƣớng nghiệp cho thanh niên sắp bƣớc vào độ tuổi lao động, trong đó chú ý hoạt động hƣớng nghiệp trong trƣờng phổ thông với những hình thức thích hợp cho từng cấp học.
Đào tạo đội ngũ trí thức cho nông nghiệp và nông thôn, cơ cấu đội ngũ cán bộ khoa học ở nông thôn phải phù hợp với yêu cầu quản lý điều hành nền nông nghiệp đang trong quá trình hiện đại hóa. Trƣớc mắt cần bố trí các kỹ
sƣ nông học đang công tác các xã, thị trấn cho phù hợp với trình độ, năng lực và sở trƣờng; tiếp nhận và bố trí việc làm cho sinh viên tốt nghiệp các ngành nông nghiệp và thuỷ sản.
Tăng cƣờng công tác chuyển giao khoa học công nghệ về nông nghiệp cho lực lƣợng lao động nông nghiệp. Bồi dƣỡng kiến thức quản lý, khoa học và công nghệ mới, đặc biệt công nghệ sinh học cho cán bộ hợp tác xã, các hộ nông dân, chủ trang trại và ngƣời lao động trên địa bàn. Chú trọng đến công nghệ nuôi, trồng, chăm sóc, thu hoạch, sơ chế, bảo quản… để giúp bà con nông dân nắm bắt đƣợc quy trình sinh trƣởng của những cây trồng, vật nuôi.
Cơ giới hóa, hiện đại hóa nông nghiệp đƣợc đẩy mạnh, các ngành nghề ở nông thôn ngày càng phát triển, đặc biệt công nghiệp nông thôn đƣợc mở rộng sẽ có nhu cầu lớn về đội ngũ lao động có kỹ thuật, thạo tay nghề ngày càng cao. Do đó cần có chiến lƣợc đào tạo nghề cho lực lƣợng lao động “bứt ra” từ nông nghiệp, để tham gia vào các ngành nghề mới ở nông thôn. Vì vậy trƣớc mắt củng cố và đƣa vào hoạt động có hiệu quả trung tâm dạy nghề của huyện, chú trọng đào tạo nghề cho lao động ở các khu vực thị trấn, nông thôn và vùng dân tộc để đáp ứng nhu cầu lao động của Huyện.
Ngoài ra để giải quyết lao động dôi thừa tại chỗ, hạn chế dòng ngƣời đổ xô vào thành thị cần đặt ra một cách nghiêm túc và có chủ trƣơng chính sách đồng bộ về việc đào tạo và phát triển nghề tại nông thôn. Thông qua trung tâm dạy nghề của huyện đào tạo nghề cho học sinh phổ thông thôi học, các em có ý muốn lao động tại nông thôn. Qua việc đào tạo nghề thực tế và những kiến thức sơ đẳng sẽ làm tăng khả năng lao động, bù đắp những nhƣợc điểm do trình độ học vấn thấp ở nông thôn.
Bên cạnh việc tuyển lựa con em nông dân gởi đi đào tạo tập trung để tạo nên lực lƣợng lao động kỹ thuật ổn định ở nông thôn, cần ban hành các chính sách ƣu đãi để khuyến khích đội ngũ trí thức, các nhà khoa học về nông thôn
làm việc. Đó cũng là giải pháp nhằm tháo gỡ những khó khăn, những mâu thuẫn trong tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông thôn, với việc thiếu hụt nghiêm trọng đội ngũ những ngƣời lao động có trình độ cao ở nông thôn. Tăng cƣờng hỗ trợ ngƣời dân ứng dụng khoa học công nghệ, cơ khí vào sản xuất nông nghiệp.