8. Cấu trúc luận văn
2.3.3. Thực trạng quản lý tổ chức đào tạo hình thức VLVH
Ngoài việc tổ chức đào tạo các lớp tại Trường, Trường ĐHQN còn tổ chức đào tạo tại các đơn vị liên kết. Do vậy, việc lựa chọn hình thức tổ chức đào tạo cho phù hợp với đặc điểm của từng lớp học là một vấn đề luôn được nhà trường quan tâm. Với quy mô đào tạo trung bình hàng năm khoảng 6.000 học viên, trong đó với các nhóm đối tượng đang cư trú hoặc công tác ở những địa bàn khác nhau cũng đặt ra nhưng yêu cầu khác biệt đối với việc lựa chọn hình thức tổ chức đào tạo.
Bảng 2.5: Khảo sát học viên về hình thức tổ chức đào tạo VLVH
TT Hình thức tổ chức đào tạo Số lượng Tỷ lệ %
1 Học tập trung liên tục theo kỳ, mỗi kỳ 2 tháng 7 3,50% 2 Học vào các buổi tối trong tuần 33 16,50% 3 Học vào những ngày nghỉ cuối tuần 86 43,00% 4 Học tập trung trong thời gian hè 74 37,00%
5 Ý kiến khác 0 0,00%
Một đặc điểm dễ nhận thấy là phần lớn đối tượng học hình thức VLVH đều đã có công việc tương đối ổn định, do vậy việc lựa chọn hình thức tổ chức học tập phù hợp với điều kiện của người học là một nhu cầu tất yếu. Qua bảng trên có thể thấy, việc tổ chức học tập vào các ngày nghỉ cuối tuần đối với học viên ở các ngành: Quản lý nhà nước, Quản lý đất đai, Kế toán, Ngôn ngữ Anh... có rất nhiều thuận lợi; và tổ chức học tập trung trong thời gian hè
rất thuận lợi đối với học viên ở các ngành sư phạm. Do đó, việc tổ chức học tập theo các hình thức này tạo thuận lợi với người học, vì thế việc quản lý người học cũng có được những thuận lợi nhất định.
Với đặc thù là hoạt động đào tạo không tập trung, thời gian học tập bị chi phối do các điều kiện hoàn cảnh của học viên nên hình thức tổ chức dạy học chủ yếu là thuyết trình. Học viên tiếp thu kiến thức chủ yếu thông qua bài giảng của giảng viên, thời gian nghiên cứu, tự học, thảo luận, thực hành... rất hạn chế. Mặt khác, do điều kiện hạn chế về học liệu nên việc tự chuẩn bị kiến thức trước khi lên lớp của học viên gần như là không có dẫn đến tình trạng học “chay”.