8. Cấu trúc luận văn
1.2.7. Vai trị của giáo viên và học sinh trong dạy học khám phá
1.2.7.1. Vai trị của giáo viên
Trong DHKP, GV là một chuyên gia về việc học của HS, cĩ quan niệm đúng đắn về vai trị của HS, về tầm quan trọng phát triển tư duy của HS, tạo điều kiện cho các em tự phát hiện tri thức với mục đích phát triển HS, tạo nên sự năng động, chủ động, sáng tạo trong học tập cũng như trong cuộc sống.
GV là người khởi xướng, hướng dẫn, tổ chức cho HS tự phát hiện tri thức. HS khơng hồn tồn phát hiện được tri thức mà quá trình tự phát hiện này được tổ chức một cách tự giác trong mơi trường sư phạm phù hợp.
19
1.2.7.2. Vai trị của học sinh
Trong DHKP, HS cĩ điều kiện phát huy cao độ vai trị chủ thể tích cực, độc lập, chủ động, sáng tạo của mình, qua đĩ các em khơng những tìm ra, tự phát hiện ra tri thức mới, cách thức hoạt động mới mà cịn rèn luyện các nét tính cách tích cực cho bản thân.
Trong những tiết học bằng hoạt động khám phá, HS học tập bằng hoạt động của chính mình, các em nhận thức rõ tình huống cĩ vấn đề thực tế nảy sinh và nhiệm vụ cần phải giải quyết. Từ đĩ các em nảy sinh nhu cầu, hứng thú, mong muốn được giải quyết vấn đề, khám phá được điều tiềm ẩn mà mình chưa rõ, chưa biết. Để làm được điều này, HS phải đặt giả thiết, tra cứu, suy nghĩ, mày mị, thử nghiệm các ý tưởng, làm thực nghiệm, quan sát hiện tượng xảy ra bằng tất cả các giác quan; cĩ thể ghi chép lại những gì xảy ra mà mình làm, mình quan sát được và giải thích bằng các luận cứ khác nhau.
Cĩ thể nĩi nhận thức của HS trong dạy học bằng hoạt động khám phá cĩ nhiều điểm chung với con đường phát minh của các nhà khoa học, tính sáng tạo, khơng theo khuơn mẫu cho sẵn, vận dụng kinh nghiệm, trí tuệ cao độ…
Trong DHKP, HS được tạo điều kiện trao đổi, hợp tác, thảo luận với bạn để cùng nhau tìm ra chân lý. Nhờ đĩ, tri thức của HS tìm ra sẽ giảm được phần chủ quan, tăng thêm tính khách quan khoa học và rèn luyện cho HS những nét phẩm chất như tự tin, biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến của người khác, biết phối hợp hành động, biết giúp đỡ, bảo vệ nhau…
Nhờ việc tự học, tự phát hiện mà HS khơng những tìm ra được chân lý mà cịn học được cách tìm ra chân lí đĩ: Cách học, cách làm, cách giải quyết vấn đề và tìm ra ý nghĩa của việc học. Như vậy, qua DHKP, mỗi HS đã tự đánh thức tiềm năng, trí tuệ của bản thân mà trước đĩ cịn “ ngủ”. Qua đĩ HS tự làm chủ bản thân sẵn sàng tiếp cận với những kiến thức mới đang thay đổi hằng ngày trong cuộc sống.
20