6. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
2.3.1. Những thuận lợi
Nhìn chung VHĐ của SV Trường Đại học Đồng Tháp có chiều hướng tích cực. Trong đó, TV đóng vai trò quan trọng đối với hoạt động đọc và phát triển VHĐ cho SV. TV được trùng tu về cơ sở vật chất để đáp ứng nhu cầu học tập và nghiên cứu của SV. Thực trạng về hoạt động đọc và VHĐ của SV có những thuận lợi như sau:
TV là môi trường học tập thuận lợi của SV, TV được sự quan tâm của Lãnh đạo Nhà trường và các khoa đào tạo. Qua việc xây dựng chương trình đào tạo, kế hoạch, lộ trình đào tạo, bồi dưỡng, giúp cho SV có được kế hoạch học tập, tiếp cận những phương pháp học
tập hiện đại nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo trong học tập và nghiên cứu. Từ đó, giúp cho hoạt động đọc cũng như phát triển VHĐ cho SV hiệu quả hơn.
Đa số SV của trường đều có nhu cầu, sở thích đọc lành mạnh. Trong đó, nhu cầu đọc về nội dung chuyên môn đào tạo, nghiên cứu chuyên ngành được SV quan tâm nhiều hơn. Cụ thể là, SV đọc để phục vụ cho nhu cầu học tập, nghiên cứu với các loại tài liệu như: giáo trình, tài liệu tham khảo thuộc chuyên ngành đào tạo và kỹ năng sống. Các hình thức của thông tin theo nhu cầu của SV như: tài liệu đa phương tiện, tài liệu bảng in, tài liệu điện tử… SV trường Đại học Đồng Tháp có khả năng lựa chọn, sử dụng các dạng tài liệu đa dạng bằng các công cụ tra cứu như: tra cứu thông tin trên các website, nắm bắt thông tin qua các phương tiện thông tin đại chúng, tìm kiếm thông tin ở các TV công cộng và thu thập thông tin ở các trang báo, tạp chí, kể cả các website hay tạp chí online…
SV là có khả năng đánh giá thông tin, biết chọn lựa thông tin để sử dụng cho phù hợp với yêu cầu môn học, yêu cầu chuyên đề hay cho vấn đề nghiên cứu. SV thường đánh giá thông tin qua nhiều tiêu chí khác nhau như: tên, nội dung tài liệu, tên tác giả, nhà xuất bản, tính cập nhật của tài liệu, nguồn gốc của tài liệu… Thứ tự ưu tiên của các tiêu chí được SV chọn lựa và sắp xếp hợp lý. Mặt khác, SV biết kết hợp nhiều phương pháp đọc để thu thập kiến thức hay những dạng thông tin cần thiết như: Đọc lướt là đọc nhanh không ghi chép; Đọc phân tích là cách đọc chậm, tìm cái trọng điểm, xong ghi chép dưới dạng tóm tắt nội dung chính, lập dàn ý cho các nội dung chính…; Kế đến là đọc hiểu sâu, đây là cách đọc có nghiền ngẫm, có ghi chép dưới dạng phân tích, đánh giá, nhận xét, tổng hợp, so sánh, đối chiếu với những kiến thức khác nhau một cách hiệu quả. SV biết vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn như: phản biện hay biện luận để bảo vệ quan điểm, luận chứng của bản thân trong các bài báo cáo, xử lý tình huống, bài thi, tiểu luận, đồ án môn học, luận văn...
Yếu tố thuận lợi quan trọng nhất của SV là có ý thức đúng đắn trong thái độ ứng xử với tài liệu. SV có niềm đam mê đọc, thì hoạt động đọc được lan tỏa rộng rãi và sẽ thuận lợi cho việc phát triển VHĐ nói chung. Khi đó, nhu cầu đọc và nhu cầu sử dụng tài liệu sẽ ngày càng gia tăng. Yếu tố này thể hiện qua các hoạt động, dịch vụ của TV mà SV có sử dụng như: đọc tại TV, mượn/trả tài liệu (mượn đem về nhà đọc trong một khoảng thời gian nhất định), photo tài liệu, sao chụp một vài trang tạp chí, sách, báo, luận án, luận văn… Đa
số SV có sử dụng các dịch vụ của TV và tham gia các hoạt động của TV để tìm hiểu các thông tin, kiến thức ngoài chuyên ngành đang học. Đây là một dấu hiệu khả quan, là nền tảng căn bản quan trọng cho việc phát triển VHĐ. Bởi vì, mỗi năm học TV đều có tổ chức hướng dẫn SV cách sử dụng các dịch vụ của TV, tổ chức các hoạt động tìm hiểu về sách, quyển sách tôi yêu, Hội sách… để thu hút bạn đọc đến với TV. Mỗi lần SV đến TV đều được hỗ trợ từ cán bộ TV để tra cứu và tìm nhanh các tài liệu cần đến. Đó là cơ sở cho việc phục vụ bạn đọc ngày càng hiệu quả hơn. Hơn thế nữa, đến ngày 01 tháng 7 năm 2020 Luật Thư viện có hiệu lực đó là cơ sở pháp lý vững chắc để phát triển TV cũng như phát triển VHĐ cho SV đúng với mục tiêu của nó.