9. Cấu trúc luận văn
3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường công tác phối hợp với các lực lượng bên
bên ngoài nhà trường trong việc phát triển văn hóa nhà trường ở các trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang
GD nói chung và GD HS nói riêng luôn luôn đòi hỏi sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ của nhiều lực lượng xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan tâm đúng cách của NT, gia đình và xã hội. Trên cơ sở đó, tác giả cho rằng đây là một trong các biện pháp hỗ trợ góp phần GD toàn diện HS THPT và góp phần rất lớn trong việc phát triển VHNT.
3.2.6.1. Mục tiêu biện pháp
Tăng cường công tác phối hợp giữa NT, gia đình và xã hội, tăng cường trách nhiệm của cấp ủy Đảng các tổ chức, đoàn thể... trong hoạt động phát triển VHNT.
Huy động sự tham gia của toàn xã hội vào phát triển sự nghiệp GD, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển môi trường GD lành mạnh. Đồng thời tranh thủ sự hỗ trợ về vật chất, tinh thần để cải tạo, mua sắm các đồ dùng, trang thiết bị, sửa chữa các hạng mục nhỏ….
Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, thống nhất nhận thức của các lực lượng GD bên ngoài NT để góp phần nâng cao hiệu quả đóng góp vào hoạt động phát triển VHNT tại các trường THPT huyện Phụng Hiệp hiện nay.
Công tác huy động các lực lượng, các nguồn lực ngoài NT cùng với NT thực hiện công tác phát triển VHNT cũng nhằm tạo lập môi trường GD rộng lớn, thực hiện đúng chủ trương quan tâm đến sự nghiệp GD là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, của cả hệ thống chính trị.
Nhằm tạo sức mạnh tổng hợp, huy động mọi nguồn lực có thể để phát triển VHNT. Đồng thời, tạo sự thống nhất, lan tỏa cách làm và ảnh hưởng của VHNT đến toàn xã hội, tạo dựng thương hiệu, nâng cao uy tín, tạo sự tin tưởng của xã hội đối với công tác GD của NT, nhất là việc phát triển VHNT. Thông qua việc phối hợp với các lực lượng bên ngoài NT sẽ giúp NT thực hiện tốt các nhiệm chính trị của ngành, địa phương.
3.2.6.2. Nội dung biện pháp
Thống nhất kế hoạch phối hợp hoạt động như: nội dung, biện pháp, cơ chế, trách nhiệm giữa NT với các lực lượng bên ngoài NT, góp phần mang lại hiệu quả cao nhất trong hoạt động phát triển VNHT.
Tăng cường các buổi gặp gỡ, đối thoại với các cá nhân, tổ chức xã hội bên ngoài NT để bàn bạc, xây dựng kế hoạch hợp tác phát triển GD và hoạt động phát triển VHNT.
Lồng ghép tổ chức sơ kết, tổng kết đánh giá tình hình kết quả phối hợp thực hiện trong từng năm học; trên cơ sở rút kinh nghiệm về thực hiện nhiệm vụ thời gian qua để thống nhất việc phối hợp trong thời gian tới.
Huy động, thu hút vốn đầu tư, sự ủng hộ của các cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức trong xã hội thực hiện xu hướng tất cả cộng đồng đều đầu tư cho GD.
3.2.6.3. Cách tiến hành
Ngay từ đầu năm học, NT chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp với các lực lượng bên ngoài NT; tuyên truyền, phổ biến kế hoạch đến tất cả các bộ phận cũng như những bên có liên quan. Trong kế hoạch phải thể hiện rõ nội dung, hình thức phối hợp, thời gian thực hiện... Công tác phối hợp được thực hiện ở một số nội dung như:
- Phối hợp với Công an địa phương nhằm đảm bảo tình hình an ninh, trật tự trong NT và bảo đảm an ninh, an toàn tài sản và tính mạng cho HS.
- Phối hợp giữa nhà trường với các cơ quan văn hóa truyền thông để định hướng thị hiếu văn hóa cho HS; với các đoàn thể tổ chức xã hội để thường xuyên kiểm tra nếp sống văn hóa.
- Phối hợp với Phòng lao động - Thương binh và xã hội tổ chức công tác hướng nghiệp và giới thiệu cơ hội nghề nghiệp, việc làm cho HS có những định hướng chuẩn về nghề nghiệp của mình trong tương lai, đặc biệt là đối với học sinh khối 12.
- Phối hợp với Đoàn thanh niên CSHCM huyện nhằm GD chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, tình yêu quê hương, đất nước. GD về lòng nhân ái, truyền thống đạo lý con người Việt Nam thông qua việc tổ chức các hoạt động GD truyền thống, về nguồn...
Tranh thủ sự hỗ trợ, tạo các nguồn lực, đồng thời phải QL, sử dụng tốt, đúng mục đích các nguồn lực, phải có sự công khai trong QL đối với các nguồn lực tài chính phục vụ cho phát triển VHNT.
Bên cạnh đó, muốn thực hiện tốt việc phát triển VHNT thông qua công tác phối hợp với các lực lượng bên ngoài xã hội thì:
+ BGH cùng toàn bộ GV, HS và CMHS phải tham gia khảo sát đánh giá VHNT hiện có và bàn bạc dân chủ các định hướng mới để điều chỉnh cho phù hợp.
+ HT phải tăng cường phối hợp với lãnh đạo chính quyền địa phương để tổ chức các hoạt động phong trào truyền thống như: công tác chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ; thắp nến tri ân, tổ chức viếng các anh hùng liệt sĩ tại nghĩa trang liệt sĩ tỉnh nhân các ngày kỷ niệm; thông qua đoàn thanh niên trong NT tổ chức các hoạt động thăm viếng, phụng dưỡng mẹ Việt Nam anh hùng; tổ chức các đợt tham quan về nguồn tại Khu căn cứ Tỉnh ủy tại địa phương hoặc các tỉnh khác nhằm giáo dục truyền thống yêu con người và yêu quê hương, xứ sở… Từ đó tranh thủ sự đồng tình cũng như sự hỗ trợ của các ban, ngành, đoàn thể địa phương.
+ Phối hợp với địa phương tổ chức tốt các phòng trào văn nghệ, thể dục, thể thao cho các em HS tham gia nhằm thúc đẩy phong trào “sống vui - sống khỏe - sống có ích” trong nhà trường THPT.
Đa dạng hóa các phong trào Đoàn Hội tại nhà trường THPT.
Chỉ đạo giám sát các hoạt động nhằm thực hiện quá trình huy động các nguồn lực đòi hỏi lãnh đạo và các cấp, ban ngành phải cùng nhau hỗ trợ. Có biện pháp điều chỉnh uốn nắn và tuyên dương kịp thời trong quá trình thực hiện.
Kiểm tra, đánh giá kết quả thông qua báo cáo từng tháng, quý và năm. Sử dụng các biện pháp đánh giá dễ dàng thuận lợi để các thành viên đều có thể tham gia và thực hiện được.
3.2.6.4. Điều kiện thực hiện
NT tranh thủ được sự ủng hộ của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương nơi NT đóng trên địa bàn.
Làm tốt công tác tuyên tuyền: Đối tượng đầu tiên cần tuyên truyền là tập thể CB, GV, NV của NT. Từ đó để tạo điều kiện để họ tuyên truyền có hiệu quả đến CMHS và các tập thể, cá nhân trên địa bàn huyện, để họ thấy được trách nhiệm cùng chung tay phát triển VHNT.
Tham mưu tốt cho lãnh đạo địa phương: HT phải là người lên kế hoạch cụ thể và chủ động đề xuất công tác xã hội hóa GD của NT với lãnh đạo địa phương, cần xây dựng một cách toàn diện, trọng tâm, có các biện pháp thực hiện cụ thể. Khi được lãnh đạo địa phương chấp thuận, thực hiện xong phải báo cáo ngay kết quả. Tạo điều kiện để chính quyền địa phương đến thăm trường, có điều kiện gặp gỡ, giao lưu, trao đổi nhằm để chính quyền địa phương hiểu rõ hơn những thuận lợi và khó khăn mà NT đang gặp phải. Đồng thời HT cũng cần cung cấp những thông tin về GD (các chủ trương của ngành, các hoạt động GD của NT…) đến các cán bộ chủ chốt, cấp ủy, chính quyền địa phương. Đây còn là điều kiện tổ chức điều hành sự phối hợp giữa các lực lượng ở địa phương cùng chung tay góp sức trong việc phát triển VHNT.
Để giải pháp này đạt hiệu quả cao, các cấp chính quyền địa phương cần làm rõ trách nhiệm các lực lượng xã hội, các tổ chức chính trị... trong công tác GD, nhất là trong hoạt động phát triển VHNT.
Các cá nhân, tập thể, tổ chức, lực lượng ngoài NT phải nhiệt tình, nhận thức rõ tầm quan trọng của việc phát triển sự nghiệp GD nói chung và hoạt động phát triển VHNT nói riêng.
Tạo uy tín của NT đối với CMHS và các lực lượng xã hội, với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương thông qua việc cũng cố chất lượng GD của NT hàng năm. Các trường THPT trên địa bàn huyện phải không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và chất lượng hoạt động mọi mặt của NT, từ đó tạo được thương hiệu, sức lan tỏa, thu hút xã hội quan tâm và CMHS tin tưởng. Có như thế công tác phối hợp sẽ hiệu quả hơn.
HT phải có năng lực ngoại giao tốt, như thế mới có thể thiết lập các mối quan hệ với các cá nhân, tổ chức... đồng thời NT cần có những đề nghị kịp thời đến các cấp để ghi nhận những đóng góp của các cá nhân, các tổ chức xã hội...
Gia đình phải có trách nhiệm, luôn quan tâm đến các em HS, làm cho việc học tập của các em không chỉ ở trên ghế NT, mà phải là mọi lúc mọi nơi.