Theo chuẩn kĩ năng, kiến thức môn hóa học 10 trung học phổ thông của Bộ giáo dục và đào tạo, mục tiêu của phần hóa học phi kim lớp 10 trung học phổ thông như sau:
Phần Hóa học phi kim lớp 10 trung học phổ thông gồm 2 chương: Chương 5: Nhóm halogen; Chương 6: Nhóm oxi – lưu huỳnh
Chương 5: Nhóm halogen
Kiến thức
- HS nêu được vị trí nhóm halogen trong bảng tuần hoàn, sự biến đổi độ âm điện, bán kính nguyên tử, cấu hình electron lớp ngoài cùng của nguyên tử các nguyên tố nhóm halogen.
- HS trình bày được các nguyên tố trong nhóm halogen (Flo, Clo, Brom, Iot) và các tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng, phương pháp điều chế trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp của Clo, Flo, Brom, Iot.
- HS giải thích được tính chất hóa học đặc trưng của các nguyên tố nhóm halogen là tính oxi hóa mạnh, ngoài ra Clo, Brom, Iot còn thể hiện tính khử. - HS trình bày được cấu tạo, tính chất, ứng dụng, điều chế của một số hợp chất
của clo (hidro clorua, axit clohidric, muối clorua và một số hợp chất có oxi của clo).
- HS nêu được sự biến đổi tính chất của các đơn chất trong nhóm halogen và sự biến đổi tính chất của các hợp chất hidrohalogenua.
Kĩ năng
- Dự đoán được tính chất hóa học cơ bản của các nguyên tố nhóm halogen là tính oxi hóa mạnh dựa vào cấu hình electron lớp ngoài cùng và một số tính chất khác của các nguyên tử.
- Viết được các phương trình chứng minh tính chất hóa học của các nguyên tố nhóm halogen, hợp chất của clo, quy luật biến đổi tính chất của các nguyên tố trong nhóm và của các hợp chất hidrohalogenua.
- So sánh tính chất hóa học của các nguyên tố nhóm halogen và các hợp chất hidrohalogenua của chúng.
- Quan sát các thí nghiệm hoặc video thí nghiệm rút ra nhận xét, kết luận.
- Giải các bài toán về thể tích, khối lượng và các bài toán thực tế có liên quan đến kiến thức nhóm halogen.
Thái độ
- Thông qua nội dung được học, HS có niềm đam mê, yêu thích hóa học nói riêng và các môn khoa học nói chung.
- Thông qua giải quyết các vấn đề thực tiễn đặt ra, HS có ý thức hơn trong các vấn đề về đời sống, có hứng thú và kích thích sự quan tâm của HS tới môn học. - Thông qua quá trình học tập, hình thành cho HS những năng lực cần thiết theo
đổi mới giáo dục của Bộ giáo dục và đào tạo.
Định hướng năng lực
- Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề - Năng lực tự học, tự chủ
- Năng lực sáng tạo
Chương 6: Nhóm Oxi – Lưu huỳnh
Kiến thức
- HS nêu được vị trí nhóm oxi – lưu huỳnh trong bảng tuần hoàn, sự biến đổi độ âm điện, bán kính nguyên tử, cấu hình electron lớp ngoài cùng của nguyên tử các nguyên tố nhóm oxi – lưu huỳnh.
- HS trình bày được các tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng, phương pháp điều chế trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp của oxi, lưu huỳnh.
- HS giải thích được tính chất hóa học đặc trưng của các nguyên tố oxi, lưu huỳnh là tính oxi hóa, ngoài ra lưu huỳnh còn thể hiện tính khử.
- HS trình bày được cấu tạo, tính chất, ứng dụng, điều chế của ozon và một số hợp chất của lưu huỳnh (hidro sunfua, lưu huỳnh đioxit, lưu huỳnh trioxit, axit sunfuric, muối sunfat).
- HS nêu được vai trò của oxi, ozon và các hợp chất của lưu huỳnh trong đời sống và sản xuất.
Kĩ năng
- Viết được cấu hình electron lớp ngoài cùng của nguyên tử các nguyên tố oxi, lưu huỳnh.
- Dự đoán được tính chất hóa học cơ bản của các nguyên tố oxi, lưu huỳnh là tính oxi hóa mạnh dựa vào cấu hình electron lớp ngoài cùng và một số tính chất khác của các nguyên tử.
- Viết được các phương trình chứng minh tính chất hóa học của oxi, lưu huỳnh, các hợp chất của lưu huỳnh.
- So sánh tính chất hóa học của oxi và ozon.
- Quan sát các thí nghiệm hoặc video thí nghiệm rút ra nhận xét, kết luận.
- Giải các bài toán về thể tích, khối lượng và các bài toán thực tế có liên quan đến kiến thức nhóm oxi – lưu huỳnh.
Thái độ
- Thông qua nội dung được học, HS có niềm đam mê, yêu thích hóa học nói riêng và các môn khoa học nói chung.