Chủ đề dạy học theo định hướng phát triển NL HTGQVĐ được thiết kế theo các bước sau:
Bước 1: Xác định chủ đề
- Phân tích chương trình dạy học, tìm ra các nội dung dạy học phù hợp, gắn liền với thực tiễn đời sống và sản xuất.
- Xác định tên chủ đề, các kiến thức liên quan, thiết kế các tình huống có vấn đề để các nhóm giải quyết vấn đề.
Bước 2: Xác định mục tiêu của chủ đề
- Xác định các kiến thức, kĩ năng, thái độ cần xây dựng cho HS.
- Định hướng các NL cần hướng tới cho HS, đặc biệt là NL HTGQVĐ. Nhận thức rõ các biểu hiện của NL HTGQVĐ, xác định công cụ đo NL HTGQVĐ.
Bước 3: Xác định các phương pháp, phương tiện, kĩ thuật dạy học
- Lựa chọn các phương pháp dạy học có kết hợp hoạt động nhóm và GQVĐ (Ví dụ: dạy học dự án, dạy học theo góc, dạy học WebQuest, dạy học GQVĐ theo nhóm,…). Trong luận văn này, chúng tôi chủ yếu nghiên cứu về phương pháp
dạy học GQVĐ theo nhóm và phương pháp dạy học WebQuest kết hợp với một số kĩ thuật dạy học tích cực như: kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật sơ đồ tư duy,…
- Xác định các phương tiện cần thiết cho quá trình dạy học.
Bước 4: Thiết kế các hoạt động dạy học của chủ đề
- Xác định mục tiêu hoạt động
- Xây dựng nội dung dưới dạng các tư liệu học tập, phiếu học tập,…
- Tạo tình huống, tổ chức các hoạt động, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp để hình thành và phát triển NL HTGQVĐ cho HS.
- Chuẩn bị các phương tiện, thiết bị dạy học cho hoạt động. - Lập kế hoạch tổ chức hoạt động, thời gian hoạt động. - Thiết kế các hoạt động thành kế hoạch dạy học cụ thể.
Bước 5: Đánh giá sự phát triển NL HTGQVĐ của HS thông qua các công cụ
- Phiếu quan sát của GV. - Phiếu HS đánh giá.
- Biên bản hoạt động nhóm.
Bước 6: Rút kinh nghiệm, phát huy những kết quả tốt, đề xuất biện pháp khắc phục
hạn chế của HS. Tiếp tục triển khai các hoạt động nhằm phát triển NL HTGQVĐ của HS.