I. MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: 1. Kiến thức cơ bản:
- HS biết được thế nào là cân bằng hóa học và sử chuyển dịch cân bằng hóa học
2. Kỹ năng:
- HS biết vận dụng nguyên lí LƠ-SA– TƠ- LI–A để làm chuyển dịch cân bằng .
3. Giáo dục tư tưởng: HS nhận thức được:
- Hợp chất khí của S đều là chất độc, do đó cần cẩn thận trong thí nghiệm và đời sống.
- Ứng dụng của S trong đời sống con người khá nhiều và quan trọng → Cần có kế hoạch khai thác và sử dụng tốt.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1. Phương pháp: (Tổ chức HS hoạt động nhóm + Đàm thoại trao đổi + tự đọc tài liệu).
2. Phương tiện: (Biểu bảng + Sơ đồ + SGK + Bảng HTTH + Mẫu vật + dụng cụ thí nghiệm, …).
III. NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Chuẩn bị: (15 phút).
- Kiểm tra bài cũ:
2. Nội dung bài: (30 phút)
IV) Các hoạt động học tập . STT Hoạt động Thời gian Mô tả NL đã sử dụng 1 Nghiên cứu phản ứng một chiều - Phản ứng thuận nghịch. 10 phút - GV cho HS tìm hiểu và quan sát khái niệm của phản ứng một chiều - Phản ứng thuận nghịch.
NL tự đọc tài liệu, đàm thoại trao đổi và hoạt động nhóm
2 Nghiên cứu sự chuyển dịnh cân bằng hóa học.
10 phút
- GV cho HS tìm hiểu và quan sát khái niệm của sự chuyển dịnh cân bằng hóa học.
NL tự đọc tài liệu, đàm thoại trao đổi và hoạt động nhóm
3 Nghiên cứu các yếu tố ảnh hướng đến cân bằng hóa học.
10 phút
- GV cho HS tìm hiểu và quan sát khái niệm của các yếu tố ảnh hướng đến cân bằng hóa học.
NL tự đọc tài liệu, đàm thoại trao đổi và hoạt động nhóm
4 Nghiên cứu ý nghĩa của tốc độ phản ứng và cân bằng hóa học trong sản xuất hóa học
15 phút
- GV cho HS tìm hiểu khái niệm và quan sát tầm quan trọng của ý nghĩa của tốc độ phản ứng và cân bằng hóa học trong sản xuất hóa học
NL hoạt động theo nhóm, đàm thoại trao đổi và giải bài tập hóa học
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Trong chương 2 chúng tôi đã trình bày các vấn đề như: Phân tích chương trinh môn Hóa học lớp 10 nước Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Dân Lào, Các biện pháp phát triển năng lực tự học trong môn Hóa học cho học sinh tự học thông qua bồi dương rèn kỹ năng đọc tài liệu và phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua việc tổ chức các em học tập theo nhóm Jigsaw, Các câu trúc, công cụ đánh giá năng lực tự học của học sinh và một số kế hoạch dạy bài học phát triển năng lực tự học.
Chương 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM