1, Tre - ng ời bạn của nhân dân Việt Nam:
- Cây tre có mặt ở khắp mọi miền đất nớc. - Cách gọi Tre của tác giả rất đúng vì tre gần gũi, gắn bó, thân thuộc với đời sống của nhân dân Việt nam.
=> Tác giả đã từng gắn bó với cây tre, hiểu tầm quan trọng của cây tre trong đời sống của nhân dân Việt Nam.
2, Vẻ đẹp của cây tre Việt Nam:
- Mầm non măng mọc thẳng. - ở đâu tre cũng xanh tốt.
- Dáng tre vơn mộc mạc, màu tre tơi nhũn nhặn.
- Cứng cáp, dẻo dai, vững chắc. - Thanh cao, giản dị, chí khí nh ngời.
=> Dùng nhiều tính từ -> gợi tả vẻ đẹp và phẩm chất đáng quý của cây tre.
=> ẩn dụ -> con ngời Việt Nam: Thanh cao, giản dị, bền bỉ.
3, Tre gắn bó với đời sống của ng ời ViệtNam: Nam:
* Hàng ngày:
n/t/n ?
(Chia nhóm tìm chi tiết thể hiện qua các mặt:
- Làm ăn; - Niềm vui; - Nỗi buồn.)
? Nét NT nổi bật mà tác giả sử dụng khi miêu tả về tre trong những lời văn trên là gì ?
? Tác dụng ?
? Trong công cuộc c/đ chống giặc ngoại xâm, tre gắn bó với con ngời Việt Nam n/t/n ?
(G/v giới thiệu phép tu từ: điệp ngữ.)
? T/d của phép điệp ngữ, nhân hoá trong việc thể hiện sự gắn bó ... ?
* Không chỉ có sự gắn bó mật thiết mà sự có mặt của tre dờng nh ...
? Khúc nhạc đồng quê cuả tre đợc tác giả cảm nhận qua những âm thanh ?
(Nhớ một buổi tra nào ... vang lng trời.) ? Lời văn ở đây có gì đặc biệt ?
(Câu văn ngắn, cấu trúc nh thơ.)
? Giá trị của tre đợc phát hiện ở phơng diện nào ?
? Sau đó tác giả có những suy nghĩ gì về vị trí của tre trong tơng lai của dân tộc Việt Nam ?
? Qua việc tìm hiểu bài văn, em thấy cây tre có những phẩm chất đáng quý nào ?
(H/s khái quát lại.)
? Từ đó, em có thể lý giải vì sao lại cho rằng: Cây tre là biểu tợng của dân tộc Việt Nam ?
? Nêu những nét nghệ thuật đặc sắc của bài văn ?
? Nhờ những thành công nghệ thuật đó, bài văn đã nêu lên nội dung gì ?
dựng nhà, dựng cửa vỡ ruộng khai hoang. - Giang chẻ lạt buộc mềm ...những mối tình quê.
- Là nguồn vui duy nhất của tuổi thơ: đánh chắt, chuyền; tuổi già: vớ chiếc điếu cày tre khoan khoái...
- Suốt đời ngời từ thuở lọt lòng trong chiếc nôi tre, đến khi nhắm mắt xuôi tay nằm trên giờng tre.
=> Nhân hoá, xen thơ vào lời văn tạo nhịp điệu -> Tăng thêm cảm giác gần gũi, thân thuộc của tre với ngời; bộc lộ cảm xúc tha thiết của tác giả >< tre.
* Trong c/đ:
- Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù.
- Tre xung phong .. con ngời.
=> điệp ngữ, nhân hoá => Khẳng định sức mạnh và công lao cuả tre trong cuộc kháng chiến gian khổ của dân tộc Việt Nam.
* Tre là âm nhạc của làng quê, là cái phần lãng mạn của sự sống ở làng quê Việt Nam. * Tơng lai sắt thép có thể nhiều hơn tre nứa, nhng tre sẽ còn mãi trong tâm hồn dân tộc Việt Nam (khúc nhạc tâm tình, đu tre, sáo diều tre, ...) iii. tổng kết – ghi nhớ: SGK. - NT: ND; IV. luyện tập: - BT 1 SGK. - BT trắc nghiệm.
H/s đọc SGK.
V. h ớng dẫn về nhà :
- Đọc diễn cảm bài văn, thuộc lòng đoạn 1. - Hiểu ghi nhớ. Hoàn thành bài tập.
- Chuẩn bị bài tiếp theo.
Tiết 110: (Ngày 21/3/2009) tiếng việt:
câu trần thuật
A/ Mục tiêu bài học:
Giúp h/sinh:
- Nắm đợc khái niệm câu trần thuật đơn. - Nắm đợc tác dụng của câu trần thuật đơn. - Biết đặt và sử dụng câu trần thuật đơn hợp lý.
b/ tiến trình bài dạy:
* ổ n định lớp: * Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là TP chính, TP phụ của câu ? Tự đặt một câu rồi xác định thành phần chính, thành phần phụ của câu ?
? Nêu đặc điểm của thành phần vị ngữ ? Đặt câu ? ? Nêu đặc điểm của thành phần chủ ngữ ? Đặt câu ?
* Bài mới:
- Học sinh đọc ví dụ.
? Các câu văn đó đợc dùng làm gì ?
? Vậy dựa vào các mục đích trên, em hãy xác định mỗi kiểu câu theo mục đích nói ?
(Câu TT, câu nghi vấn, câu cảm thán, câu cầu khiến.)
? Xác định CN và VN của mỗi câu ?
(Xác định trên bảng phụ.)