4. Thực trạng chất lương đào tạo nhân lực du lịch của trường Cao đẳng Du
3.2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên:
Chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý của Nhà trường có vai trò quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy và học. Đây là yếu tố quyết định đến việc thành công hay thất bại của sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Vì vậy, công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên và cán bộ quản lý của nhà trường là việc làm cần thiết và phải được tiến hành thường xuyên, nghiêm túc. Phong trào tự học tập, nghiên cứu và bồi dưỡng định kỳ nhiều khi chỉ mang tính hình thức, chất lượng chưa cao.
Từ thực tế trên nên công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo viên và cán bộ quản lý của nhà trường là việc làm cần thiết và phải được tiến hành thường xuyên, nghiêm túc. Để làm được công việc này, nhà trường cần:
•Điều chỉnh phương thức tuyển dụng cán bộ, viên chức: Từ thực trạng một số giáo viên đặc biệt là giáo viên dạy thực hành của nhà trường có điểm xuất phát thấp nên trong phương thức tuyển dụng nhà trường cần xây dựng các tiêu chí đánh giá cụ thể phù hợp với tình hình thực tiễn và xu thế phát triển; thực hiện một cách chủ động và công bằng. Thực hiện đúng quy trình tuyển dụng nhân sự: Tuyển mộ, tuyển chọn, thực hành và ra quyết định tuyển dụng. Thông tin tuyển dụng phải được thông báo rộng rãi, công khai trên các phương tiện thông tin đại chúng, có thời gian để thu hút nhiều đối tượng có năng lực. Việc tuyển dụng phải do những người có thẩm quyền, có chuyên môn sâu, am hiểu lĩnh vực được tuyển dụng. Làm được điều này nhà trường sẽ có cơ hội tuyển dụng được những người có năng lực, kỹ năng phù hợp với tiêu chí công việc đề ra.
•Đối với cán bộ quản lý, nhà trường cần có quy hoạch đội ngũ cán bộ nguồn một cách khách quan, chính xác; có kế hoạch theo dõi, bồi dưỡng đối tượng được quy hoạch đồng thời định kỳ cần có kế hoạch điều chỉnh, bổ sung các đối tượng có tiềm năng, năng lực vào quy hoạch.
- Công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ:
+ Với đội ngũ giảng viên, giáo viên: Cần đạt chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ, có kiến thức về chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm, có kiến thức về kinh tế xã hội trong nước và quốc tế, nắm bắt được xu hướng phát triển của giáo dục thời đại, có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt.
Để làm được điều này, Nhà trường cần có chính sách tạo điều kiện về thời gian và kinh phí hơn nữa cho những người đi học tập nâng cao trình độ. Đồng thời có chính sách nâng cao thu nhập cho giảng viên, nâng cao chất lượng cuộc sống để họ yên tâm công tác và cống hiến cho Nhà trường. Bên cạnh đó, Nhà trường cũng tạo điều kiện về thời gian, kinh phí cho giảng viên, đặc biệt là giảng viên dạy thực hành đi thực tế tại các công ty du lịch, khách sạn, nhà hàng để nâng cao kiến thức thực tế áp dụng vào bài giảng được sinh động hơn, thực tế hơn và hiệu quả hơn.
Nhà trường cũng cần tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian hợp lý và cơ hội để tham gia vào các hoạt động khác nhau của xã hội, của doanh nghiệp như nghe báo cáo thực tế, tham gia hội thảo chuyên đề, nghiên cứu khoa học, nghiên cứu sinh ở trong nước và nước ngoài.
Tuy nhiên, để công tác trên đảm bảo hiệu quả nhà trường cũng phải có biện pháp, kế hoạch kiểm tra, đánh giá, xếp loại và có kế hoạch bồi dưỡng tiếp theo; có chính sách khích lệ động viên những cá nhân, bộ phận làm tốt và có những ràng buộc với cá nhân, bộ phận không hoàn thành nhiệm vụ.
+ Đối với cán bộ quản lý: Nhà trường cần xây dựng cơ chế đánh giá, giám sát và có bộ phận thực thi một cách khách quan, công bằng, có chính sách để gắn quyền lợi với trách nhiệm. Đồng thời, nhà trường cũng cần phải cử đi học tâp, bồi dưỡng các kỹ năng quản lý bằng cách cử đi tham dự các buổi Hội thảo, giao lưu chuyên đề cho các nhà quản lý; học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ ở các môi trường tiên tiến trong và ngoài nước.