- Câu chuyện tình yêu của thị Nở Chí Phèo giúp người đọc có được bài học về cách nhìn nhận, đánh giá con người và cách sống trong cuộc đời để ngườ
a. Gv xây dựng mẫu phiếu để đánh giá Hs sau dự án
TT TIÊU CHÍ
1 Kiến thức, kĩ năng thu được
sau dự án
2 Chỉ rõ những nhiệm vụ cần
thực hiện của mỗi nhóm
3 Hoàn thành nhiệm vụ được
giao trong kế hoạch
4 Vận dựng kiến thức liên môn
trong dự án 5 Đảm bảo tính tích hợp trong thực hiện dự án 6 Tích cực tự học và tham gia dự án 7 Tích cực hỗ trợ, hợp tác với các bạn trong qúa trình thực hiện dự án 8 Sản phẩm có tính khoa học 9 Sản phẩm thực sự có tác
dụng, ý nghĩa đối với thực tiễn đời sống
10 Trình bày rõ ràng, lô gic, hấp
dẫn và trả lời được các vấn đề cần tìm hiểu của dự án
Cộng
Tổng
68
Xếp loại:………
Mỗi tiêu chí trên được cho điểm từ 1-5, thấp nhất là 1, cao nhất là 5. Tổng điểm là 50: Đạt loại xuất sắc; từ 45 – 50 điểm: Đạt loại tốt; từ 35 – 44 điểm: Đạt loại khá: từ 25 – 34 điểm: Đạt; Dưới 20 điểm: Chưa đạt
b. Nhận xét, đánh giá:
Gv tập hợp các ý kiến tư đánh giá và đánh giá đồng đẳng qua bài kiểm tra, phiếu đánh giá từ đó đưa ra nhận xét, đánh giá chung. Gv tập trung vào một số điểm:
- Học sinh có hào hứng, yêu thích bộ môn trong quá trình học tập không?
- Tích cực chủ động khai thác kiến thức trong bài học.
- HS tích cực tham gia dự án
- Mục đích, nội dung, nhiệm vụ đặt ra tổng kế hoạch có đạt được không?
- Sản phẩm của dự án có phù hợp với nội dung dự án và có ý nghĩa trong thực tiễn
- Hs đã hình thành được những kỹ năng, phát huy được những năng lực gì
Cụ thể:
- Học sinh hào hứng, yêu thích bộ môn trong quá trình học tập.
- Tích cực chủ động khai thác kiến thức trong bài học.
-Khả năng khai thác và sử dụng công nghệ thông tin trong học tập tốt, sáng tạo (Nhóm Khám phá địa lý – văn hóa- du lịch)
-Sản phẩm các nhóm thực hiện dự án: Đều từ đạt yêu cầu trở lên. Trong đó có nhóm rất tốt, rất sáng tạo (Nhóm Những nghệ sĩ nổi tiếng 3 , Nhóm Khám phá địa lý – văn
hóa- du lịch)
- Khả năng giao tiếp (thuyết trình, giới thiệu sản phẩm): Tự tin, lưu loát, nội dung phong phú...(Nhóm Khám phá địa lý – văn hóa- du lịch, Giờ học: nhóm 1, 3, 6) phong phú...(Nhóm Khám phá địa lý – văn hóa- du lịch, Giờ học: nhóm 1, 3, 6)
-Khả năng cảm thụ tác phẩm văn học và sân khấu hóa tác phẩm văn học: Cảm thụ tốt, sáng tạo, nhập vai diễn khá (Những nghệ sĩ nổi tiếng 3)
-Khả năng ứng xử, đưa ra cách giải quyết trước một tình huống cụ thể của cuộc sống: Khá trở lên
- Khả năng tích hợp kiến thức liên môn trong học tập bộ môn và trong cuộc sống: trung bình trở lên. Chủ yếu là khá (Bài kiểm tra bằng phiếu học tập)
- Tích cực, hào hứng vận dụng kiến thức liên môn trong học tập môn Ngữ văn.
1.3. Kết quả
Kết quả kiểm tra của lớp 11A8. Sĩ số 39 học sinh
Điểm xi
Số Hs đạt điểm xi
69
Tỉ lệ % 0 12,8 59,0 28,2
Kết quả đánh giá trên phiếu đánh giá Tổng điểm Số học sinh đạt điểm Tỉ lệ % 45–50 điểm 21 53.84 35–44 điểm 14 35.89 25–34 điểm 4 10.25 < 20 điểm 0 0 Bảng tổng hợp kết quả điểm của học sinh
6050 50 40 30 20 10 0 0<5 5≤6 7≤8 9≤10
Biểu đồ . Tỷ lệ phân phối tần suất điểm phảy của học sinh
Phân tích số liệu cho thấy: 100% Hs đạt yêu cầu. Trong đó: Có đến 28,2% Hs đạt kết quả giỏi; 59,0% loại khá; 12,8% đạt trung bình. Qua đó có thể thấy, áp dụng phương pháp dạy học dự án, tích hợp liên môn, liên hệ các môn học với nhau và với thực tế, kết hợp phương pháp dạy học tích cực giúp các em có hứng thú học tập cao hơn, nhanh hiểu bài hơn, phát huy được năng lực học tập cá nhân của Hs từ đó chủ động
70
hình thành cho bản thân những kĩ năng cần thiết trong học tập cũng như trong cuộc sống.
2. Đánh giá kết quả đối chứng với lớp không được thực nghiệm dự án:
Bảng 1: Lớp 11A5 không dạy học tích hợp – Năm học 2018 – 2019 (39hs) Số lượng
Tỉ lệ %
Bảng 2: Khi lớp 11A8 dạy học tích hợp – năm học 2018 – 2019
Số lượng Tỉ lệ %
Bảng 3: Kết quả thu được sau khi vận dụng phương pháp tích hợp kiến thức liên môn (Thống kê theo kết quả chưa đạt mục tiêu bài dạy và đạt mục tiêu bài dạy):
CHƯA TÍCH HỢP Chưa đạt
15,4%
***
Hi vọng với SKKN : Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp nhằm phát triển
năng lực học sinh - Tác phẩm Chí Pheo (Nam Cao) , tôi sẽ giúp cho các em học sinh
cảm nhận được giá trị và sức hấp dẫn của một kiệt tác trong nền văn xuôi hiện đại Việt Nam. Đồng thời cũng qua bài học này tôi mong muốn giúp các em biết huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau nhằm giải quyết các nhiệm vụ học tập, đời sống; thông qua đó hình thành những kiến thức, kĩ năng mới; phát triển được những năng lực cần thiết, nhất là năng lực giải quyết vấn đề trong học tập và trong thực tiễn cuộc sống.