Học sinh biết và phân biệt được ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết từ đó biết cách thuyết trình và giải quyết vấn đề theo chủ đề.

Một phần của tài liệu (SKKN CHẤT 2020) vận dụng dạy học tích hợp theo định hướng phát triển năng lực trong bài 9 tin học và xã hội cho học sinh khối 10 trường THPT quang hà (Trang 36 - 39)

thuyết trình và giải quyết vấn đề theo chủ đề.

- Học sinh biết cách lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch để hoàn thành hoạt động nhóm.

- Biết các truyền tải thông tin qua phương pháp đóng vai.

- Học sinh biết được sự phát triển của kinh tế, xã hội Việt Nam từ sau năm 1975 đến nay (đất nước phát triển theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa) từ đó thấy được tầm ảnh hưởng lớn của tin học đối với sự phát triển của xã hội ngày nay.

- Biết khái niệm và đặc điểm của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

Môn Giáo dục công dân lớp, hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp.

- Học sinh biết được khái niệm thương mại, hàng hóa, các phương thức kinh doanh (trong đó có hình thức mới là giao dịch điện tử).

- Học sinh biết được thế nào là vi phạm pháp luật? Thế nào tội phạm? Bộ luật hình sự và dân sự của nước Việt Nam.

- Có thái độ đúng đắn và khách quan với các hiện tượng đạo đức của giới trẻ liên quan đến mạng Internet.

- Có ý thức điều chỉnh hành vi phù hợp với các chuẩn mực đạo đức mới.

II. CHUẨN BỊ :

1. Giáo viên

- Sách giáo khoa cơ bản và sách giáo viên: Tin học 10, Giáo dục công dân 10 – 11; Văn học 10, 11; Lịch sử 9 ...và các tài liệu tham khảo có liên quan.

- Giáo án, máy vi tính, máy chiếu, máy ảnh, máy quay, đĩa CD, bản ghi chép… - Tranh ảnh, ví dụ về các ứng dụng của tin học trong cuộc sống thường ngày có ảnh hưởng tới con người và đời sống xã hội.

- Các kịch bản dàn dựng hướng dẫn học sinh (dử dụng cho phương pháp đóng vai nhân vật).

- Phiếu học tập, phiếu đánh giá có áp dụng kĩ thuật dạy học “3 lần 3”. - Bài kiểm tra đánh giá cuối giờ học.

- Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2013.

- Kiến thức liên môn, kiến thức thực tế, nguồn Internet, tư liệu từ đồng nghiệp… - Phân nhóm và giao nhiệm vụ học tập cho học sinh: cho các nhóm bốc thăm nhiệm vụ từ tiết trước.

+ Nhóm 1:

Nhiệm vụ

- Tìm hiểu thông tin về sự ảnh hưởng tích cực của tin học đến đời sống xã hội.

- Thuyết trình sản phẩm của nhóm mình qua bài powerpoint.

Hướng dẫn nhiệm - Sử dụng mạng internet tìm kiếm thông tin, hình ảnh về  Ứng dụng của tin học trong mọi mặt của đời sống

vụ

xã hội (bệnh viện, khách sạn, quản lý, nông dân, giáo dục....chú trọng trình bày ảnh hưởng tích cực của tin học trong giáo dục).

 Ứng dụng của tin học góp phần phát triển kinh tế, làm thay đổi nhận thức của con người.

 Tin học góp phần thúc đẩy khoa học phát triển và ngược lại.

 Sự phát triển của tin học làm cho xã hội có nhiều hình thức mới về cách thức tổ chức hoạt động. - Từ đó trình bày những lợi ích mà tin học mang lại + Nhóm 2:

Nhiệm vụ

- Tìm hiểu thông tin về sự ảnh hưởng tiêu cực của tin học đối với con người và xã hội.

- Trình bày sản phẩm của nhóm mình.

Hướng dẫn nhiệm vụ

Hướng dẫn 1: Học sinh có thể sử dụng mạng internet tìm kiếm thông tin, hình ảnh về :

+ Tình trạng nghiện máy tính. + Tình trạng sử dụng mạng xã hội.

+ Nghiện chơi điện tử (có thể tìm tác hại của trò chơi mới nhất : Pokemon go)

Từ đó trình bày nhũng lợi ích mà tin học mang lại. Hướng dẫn 2: Học sinh diễn lại vở kịch theo tình huống sau:

Vở kịch “Lối sống sai lầm”

Trong lớp em gia đình bạn An nghèo, bố đi làm xa, mẹ thường xuyên đau ốm, nhưng bạn An lại đua đòi, ăn chơi. Bạn thường xuyên nói dối cha mẹ là đi học nhưng thực chất là tụ tập chơi bời cùng nhóm bạn gia đình khá giả nhưng lười học. Một hôm do thấy các bạn trong nhóm có điện thoại mới có thể dùng các ứng dụng thông minh, An về nhà đòi mẹ mua cho mình bằng được một chiếc điện thoại mới. Mẹ không đồng ý, An tức giận đã to tiếng với mẹ và bỏ nhà đi. Mẹ An rất buồn và thất vọng vì An và đã sinh bệnh nặng hơn. Vậy là một người bạn học em có suy nghĩ gì? Em sẽ giúp An và mẹ An như thế nào?

- Có thể diễn xuất hóa thân thành nhân vật theo tình huống và truyền tải thông tin, sau đó đưa ra kết luận, trình bày sản phẩm của nhóm mình.

+ Nhóm 3:

Nhiệm vụ - Tìm hiểu thông tin về xã hội tin học hóa.- Trình bày sản phẩm của nhóm mình.

Hướng dẫn nhiệm vụ

Hướng dẫn: giả sử có tình huống như sau:

Vở kịch “Như chưa hề có cuộc chia ly”

Nội dung:Gia đình em là hộ nghèo trong thôn, bố em

quyết định đi xuất khẩu lao động. Mẹ em rất buồn vì gia đình ly tán nhưng cũng không biết phải làm sao nên đành để bố đi. Thời gian đầu bố đi, không khí gia đình nặng nề, bố ở xa, việc liên lạc khó khăn, ít khi được nói chuyện với bố vì gọi điện thoại mất nhiều tiền. Vài tháng sau, bố gửi tiền mua đồ dùng thiết yếu trong gia đình đặc biệt để khuyến khích kết quả học tập tốt của anh chị em em, bố dặn mẹ mua một chiếc máy tính cho 3 anh em học, và kết nối mạng để nói chuyện và nhìn thấy bố.

Nhóm có thể diễn lại nội dung vở kịch, trong đó lời thoại có trình bày đặc điểm của xã hội tin học hóa.

+ Nhóm 4:

Nhiệm vụ Tìm hiểu về văn hóa trong xã hội tin học hóa. Trình bày sản phẩm của nhóm mình.

Hướng dẫn nhiệm vụ

Sử dụng mạng internet để tìm kiếm thông tin về : + Thế nào là văn hóa?

+ Văn hóa trong xã hội tin học hóa.

+ Các hành vi không có văn hóa khi sống trong xã hội tin học hóa.

Và trình bày sản phẩm của nhóm mình qua bài powerpoint.

2. Học sinh

- Vở, sách giáo khoa, kiến thức liên môn.

- Sưu tầm, nghiên cứu tư liệu, chuẩn bị bài thuyết trình, kịch bản vở kịch, chuẩn bị đóng vai nhân vật.

Một phần của tài liệu (SKKN CHẤT 2020) vận dụng dạy học tích hợp theo định hướng phát triển năng lực trong bài 9 tin học và xã hội cho học sinh khối 10 trường THPT quang hà (Trang 36 - 39)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(71 trang)