IV. Hướng dẫn cụ thể tiến trình dạy học
1. Tình huống xuất phát
(1) Mục tiêu:
- Tạo động cơ để HS có nhu cầu quan tâm đến ảnh hưởng của tin học đến đời sống xã hội và các đặc điểm của xã hội tin học hóa.
- Tạo động cơ để học sinh có nhu cầu quan tâm văn hóa và pháp luật khi sống trong thời đại tin học hóa.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Gợi mở, nêu vấn đề.
(3) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính, phiếu học tập. (4) Sản phẩm: Học sinh có nhu cầu tìm hiểu về:
- Sự ảnh hưởng của tin học đến sự phát triển của xã hội. - Các đặc điểm của xã hội tin học hóa.
- Văn hóa và pháp luật trong thời đại tin học hóa. Nội dung hoạt động
Giáo viên cho học sinh xem đoạn video và một số hình ảnh sau đó đặt câu hỏi:
Hỏi 1. Tin học có ảnh hưởng vào
những mặt nào của đời sống xã hội?
Hỏi 2. Em có nhận xét gì về việc trao
đổi thông tin, phương thức sản xuất hiện nay?
Hỏi 3. Theo em việc lừa đảo qua mạng
có được chấp nhận không? Có bị xử phạt gì không?
GV cung cấp công cụ và hướng dẫn học sinh đánh giá các nhóm khi các nhóm báo cáo thông qua phiếu đánh giá (phụ lục 6)
Câu trả lời mong đợi từ học sinh: - Tin học có ảnh hưởng đến mọi mặt của đời sống xã hội: giáo dục, y tế, sản xuất, kinh tế…
- Việc trao đổi thông tin hiện nay không còn theo cách trực tiếp như trước mà có thể thông qua mạng máy tính. Trong sản xuất, lao động thì máy móc đã thay thế nhiều cho sức lao động của con người.
- Theo em việc lừa đảo qua mạng là không thể chấp nhận được và có thể bị coi là tội phạm và sẽ bị sử phạt.