thức bảo tồn và phát huy di sản văn hóa ở trường THPT
Từ những căn cứ vừa nêu ở mục trên, chúng tôi đã xây dựng được nội dung giáo dục ý thức bảo tồn và phát huy di sản văn hóa qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THPT trên địa bàn như sau:
Nhóm Phối hợp với
TT Loại hình di sản Lựa chọn di sản cần chun mơn các nhóm Khối lớp Chuyên đề hoạt động trải
cần giáo dục giáo dục phụ trách chun mơn nghiệm sáng tạo
chính khác
- Khu di tích Kim Liên Nam Đàn
- Khu di tích Trng
Bồn - Giáo dục truyền thống yêu
Giáo dục ý thức - Khu di tích Ngã Ba
Ngữ văn, Địa nước và ý thức bảo tồn di sản
Đồng Lộc Lớp 10
bảo tồn và phát
lí, Anh văn, văn hóa gắn với hoạt động tham
1 huy giá trị của di - Cầu Hiền Lương Lịch sử Lớp 11
Giáo dục quan tìm hiểu di tích lịch sử
tích lịch sử- văn - Thành cổ Quảng Trị Lớp 12
cơng dân văn hóa (“Hành trình tri ân”,
hóa - Nghĩa trang Trường “Sắc màu cố đô”)
Sơn - Địa đạo Vịnh Mốc - Cố đô Huế - Phố cổ Hội An - Quần thể di tích Ngữ văn, Lịch Giáo dục ý thức Tràng An,
sử, Anh văn, Sử dụng và bảo vệ tài nguyên bảo tồn và phát - Vườn quốc gia Phong
2 huy giá trị danh Nha Kẻ Bàng Địa lí Giáo dục Lớp 12 du lịch ở quần thể di sản thế công dân, giới (hoặc di sản quốc gia)
lam thắng cảnh - Khu bảo tồn thiên Sinh học nhiên Pu mát
3 Giáo dục ý thức - Bảo tàng Xô Viết Lịch sử Ngữ văn, Địa Lớp 10 Tham quan học tập Bảo tàng
vật, cổ vật, bảo công dân
vật
Giáo dục ý thức Lịch sử, Địa Giữ gìn sự trong sáng và giàu
bảo tồn và phát lí, Anh văn,
4 huy giá trị tiếng - Tiếng Việt Ngữ văn Giáo dục Lớp 10 đẹp của tiếng Việt (“Tôi u tiếng nước tơi)
nói chữ viết cơng dân
- Sân khấu hóa truyện dân gian
Lịch sử, Địa Việt Nam
Giáo dục ý thức - Sử thi, truyền thuyết, - Vận dụng kiến thức liên mơn
lí, Anh văn,
bảo tồn và phát truyện cổ tích, truyện để giữ gìn và phát huy di sản
5 huy giá trị ngữ cười Ngữ Văn Giáo dục Khối 10 Ca dao – dân ca ( “Em yêu Ca công dân, Âm
văn dân gian - Ca dao, dân ca dao – Dân ca)
nhạc
- Sự kiện âm nhạc “Tìm về câu Ví Dặm”
Giáo dục ý thức - Lễ hội Đền Quang Ngữ văn, Địa
6 bảo tồn và phát Trung Lịch sử lí, tiếng Anh, Lớp 11 Đặc sắc lễ hội đền Quang
huy giá trị lễ hội - Lễ hội sông nước Giáo dục Trung
truyền thống Cửa Lị cơng dân
- Làng nghề đan lát ở
Giáo dục ý thức xã Quỳnh Diện Ngữ Văn, Học tập trải nghiệm sáng tạo về
(Quỳnh Lưu), xã Phúc Lịch sử, tiếng
bảo tồn và phát Thành (Yên Thành), Anh, Giáo bảo tồn và phát triển các làng 7 huy giá trị làng Làng nghề đan ở xã Địa lí dục cơng dân Lớp 12 nghề truyền thống ở Nghệ An
nghề thủ công Nghi Thái ( Nghi Lộc) (“Làng nghề- Làng Việt”,
truyền thống - Làng nghề bánh đa “Tinh hoa bàn tay Việt”)
- Làng nghề dệt thổ cẩm (Quỳ Châu) - Làng nghề đóng tàu (Quỳnh Lưu) - Làng nghề dệt chiếu (Hưng Hịa) - Dân ca ví dặm Nghệ Tĩnh
- Lễ hội của địa phương (ví dụ: lễ hội sơng nước Cửa Lị gắn với biển Cửa Lò, lễ hội
đền Quang Trung...) - Dạy học tiếng Anh gắn với
- Khu di tích lịch sử
Giáo dục ý thức văn hóa: Kim Liên, - Tiếng Anh Ngữ văn, Lịch Lớp 10, bảo tồn và phát triển giá trị di 8 bảo tồn và phát Trng Bồn, nghĩa - Giáo dục sử, địa lí, Lớp 11, sản văn hóa Nghệ An (“Một
huy di sản văn trang Việt Lào Giáo dục thống Nghệ An”)
cơng dân Lớp 12
hóa địa phương - Bảo tàng Nghệ An, cơng dân - Chuyên đề “Thành Vinh –
Xưa và Nay” Bảo tàng Xô Viết
Nghệ Tĩnh
- Khu bảo tồn thiên nhiên Pù mát
- Làng nghề truyền thống của địa phương
Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo để giáo dục ý thức bảo tồn và phát huy di sản văn hóa
Việc xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm sáng tạo được gọi là thiết kế HĐTNST cụ thể. Đây là việc quan trọng quyết định tới một phần sự thành cơng của hoạt động. Để có hoạt động trải nghiệm sáng tạo bám sát mục tiêu giáo dục, liên hệ tốt với thực tế, rèn luyện được cho học sinh những kĩ năng cần thiết, làm cho học sinh thực sự thích thú và có tính khả thi, chúng tơi tiến hành thiết kế HĐTNST theo các bước như sau: