IV. Hiệu quả của đề tài 1 Phạm vi ứng dụng
2. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo: Giáo dục học sinh ý thức bảo tồn và phát huy giá trị các di tích lịch sử văn hóa Khu di tích Kim Liên (Nam Đàn)
phát huy giá trị các di tích lịch sử văn hóa - Khu di tích Kim Liên (Nam Đàn) Trng Bồn – Ngã Ba Đồng Lộc – Vũng Chùa Đảo Yến – Thành Cổ Quảng Trị - Nghĩa Trang Trường Sơn – Địa đạo Vịnh Mốc – Cố đô Huế - Phố cổ Hội An...
Lưu ý: Giáo viên lựa chọn một số di tích lịch sử văn hóa trong số này để tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Dưới đây chúng tôi giới thiệu nội dung và hình thức trải nghiệm sáng tạo di tích lịch sử: Trng Bồn – Ngã Ba Đồng Lộc –
2.1. Tên hoạt động trải nghiệm sáng tạo: “Hành trình tri ân’’2.2. Đối tượng tham gia: Học sinh lớp 11 2.2. Đối tượng tham gia: Học sinh lớp 11
2.3. Nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo "Hành trình tri ân"
Gợi ý đề tài
Tìm hiểu ý nghĩa và vấn đề bảo tồn giá trị của khu di tích lịch sử Trng Bồn (Nghệ An)
Tìm hiểu ý nghĩa và vấn đề bảo tồn giá trị của khu di tích lịch sử Ngã Ba Đồng Lộc (Hà Tĩnh)
Tìm hiểu ý nghĩa và vấn đề bảo tồn giá trị của khu di tích lịch sử Thành cổ Quảng Trị - Nghĩa trang Trường Sơn – Địa đạo Vịnh Mốc.
b) Phạm vi kiến thức
Mơn Địa lí: Đặc điểm địa lí của di tích lịch sử. Mơn Lịch sử:
Lịch sử hình thành và ý nghĩa của các di tích lịch sử. Vấn đề bảo tồn các di tích lịch sử
Mơn Ngữ Văn: Vai trị trách nghiệm của thế hệ trẻ trong việc bảo tồn và phát triển giá trị các di tích lịch sử.
Mơn Anh văn: Hướng dẫn học sinh cách dịch kịch bản từ tiếng Việt sang tiếng Anh để làm phụ đề cho phim ngắn, cẩm nang giới thiệu di tích lịch sử và giúp cho sản phẩm học tập trải nghiệm sáng tạo của học sinh có sức lan tỏa rộng lớn.
2.4. Yêu cầu sản phẩm học tập trải nghiệm sáng tạo "Hành trình tri ân"
Phim: dựa vào những trải nghiệm thực tế để tạo nên một đoạn phim ngắn, độ dài khơng q 10 phút (có phụ đề tiếng Anh) giới thiệu, gặp gỡ, phỏng vấn các nhân vật để cùng đánh giá về giá trị và việc bảo tồn một di tích lịch sử.
Cẩm nang giới thiệu khu di tích lịch sử: dựa vào những trải nghiệm thực tế để tạo nên một cẩm nang (có cả phụ đề tiếng Anh) giới thiệu một khu di tích lịch sử.
Kịch ngắn (kịch hát hoặc kịch nói): tái hiện lại nội dung lịch sử gắn liền với di tích.
2.5. Hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo "Hành trình tri ân"
Hình thức trung tâm: tham quan học tập trải nghiệm tại các di tích lịch sử Hình thức phụ trợ: sự kiện báo cáo sản phẩm trải nghiệm sáng tạo, sân khấu hóa, giao lưu, văn nghệ, ...
1.5. Tiến trình tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo "Hành trình tri ân"
Hoạt động 2: Trải nghiệm và sáng tạo -
Trải nghiệm:
+Trải nghiệm qua hình thức tham quan thực tế các di tích lịch sử + Trải nghiệm qua các kênh thông tin truyền thông khác
- Sáng tạo sản phẩm học tập: Phim, anbum ảnh, kịch ngắn (kịch hát hoặc kịch nói)
Hoạt động 3: Báo cáo và đánh giá sản phẩm học tập trải nghiệm sáng tạo