IV. RÚT KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY
2. Cơ chế phiờn mó
- Enzyme thỏo xoắn một đoạn của ADN - Tổng hợp sợi ARN sơ khai
- Hỡnh thành ARN thành thục 3. Dịch mó - Mở đầu - Kộo dài - Kết thỳc 4. Củng cố Vẽ hỡnh quan sỏt được
Phõn chia thành cỏc giai đoạn khỏc nhau của cỏc quỏ trỡnh
IV. RÚT KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY
26
BÀI 10: QUAN SÁT CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST TRấN TIấU BẢN CỐ ĐỊNH HAY TIấU BẢN TẠM THỜI TRấN TIấU BẢN CỐ ĐỊNH HAY TIấU BẢN TẠM THỜI I. MỤC TIấU
- Biết cỏch làm tiờu bản tạm thời và sử dụng kớnh hiển vi
- Phõn biệt cỏc dạng đột biến số lượng NST trờn tiờu bản cố định hay tiờu bản tạm thời - Vẽ được hỡnh thỏi, số lượng NST đó quan sỏt được
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC1.Phương tiện 1.Phương tiện
- Kớnh hiển vi - Bộ đồ mổ
- Dung dịch cacmin
- Tiờu bản cố định NST của một số loài
2. Phương phỏp
- Vấn đỏp – tỏi hiện - Vấn đỏp – tỡm tũi
III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sỹ số 2. Hỏi bài cũ
3. Nội dung bài mới
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
Gv: Hướng dẫn học sinh làm thớ nghiệm ở nhà
Gv: Kiểm tra kết quả thu được của mỗi học sinh
Gv: Hướng dẫn đồng thời làm mẫu để học sinh quan sỏt.
Hs: Làm thớ nghiệm dưới sự giỏm sỏt và hướng dẫn của giỏo viờn
Gv: Hướng dẫn học sinh cỏch sử dụng kớnh hiển vi và cỏch đưa lam kớnh vào vị trớ để quan sỏt.
Hs: Làm theo hướng dẫn của giỏo viờn đồng thời vẽ hỡnh quan sỏt được.